探讨小学班级管理中德育教育的渗透策略

品德好是学生成长的基础,对未来的成长和发展具有直观的影响。此外,小学的学习是培养学生整体素质和良好道德性的重要阶段。因此,在小学班级管理中,道德教育的引进具有重要的影响力和意义,能有效地培养学生良好的理念素质和道德素质,从而让学生树立正确的思想和道德品质,促进学生健康成长。

《太阳》教学实录及评析

教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文三年级下册。 课堂实录及评析 一、情境导入，激发兴趣 师：（多媒体出示人类登上月球的图片）1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗？

机器人厨师

我每天放学回到家,肚子很饿,还要忙着做作业,家里却冷冷清清的,心里很不是滋味。爸爸妈妈工作忙,总是在夜幕降临时他们才下班回来。一进门妈妈就叹着气说：“唉!太累了,不做饭了,到馆子里去吃算了!”我一点儿也不想到外面去吃,但是看到爸爸妈妈筋疲力尽的样子,只好和他们一起到馆子里吃饭。

强化减负意识,落实增效措施——“双减”背景下小学语文作业设计

“双减”对教师的专业水平、教学能力提出了前所未有的挑战。作业作为链接教学、评价的重要桥梁,是提高教学效果、检验教学质量的重要工具。如何有效设计作业是目前迫切需要解决的重要问题,也是每一位教师专业发展的必修课。教学中教师需要不断地追问自己:“怎样的作业能让学生积极参与进来?”“什么样的作业对完成教学目标才更有效?”“我的作业布置有效吗?”“有没有比这种作业更有效的?”。我们追求诗意、灵动、智慧的理想课堂,更需要理性审视当前课堂教学行为的目的性和实效性,要找到教学理念与教学行为的结合点,这些都需要边研究、边改进、边提高,让小学语文作业设计实现真正的减负增效。

小学生“数感”培养的实践与方法

学生数感的培养,不是一蹴而就的,是在学习过程中逐步体验和培养起来的。教学过程中,教师应当结合有关内容,加强对学生数感的培养,把数感的培养渗透在数学教学的过程之中。

加强语文综合实践活动 提高学生的语文素养

一、把语文课变成学生自主探究的实践活动《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜追求语文知识的系统和完整。应该让学生更多地直接接触语文教材。

《英语课程标准》的学习与思考

一、新课标的变化1.在保持课标总体结构和目标体系不变的基础上适当调整部分具体目标要求。2.在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导。明确了小学阶段需要学习的语言知识和要求在学习600~700个词汇的基础上,单独列出了423个核心词汇;增加了针对小学课堂教学的教学案例和评价案例;对小学英语课程应注意的问题提供具体实施建议。3.在教学建议和评价建议中提供具体教学和评价案例,加强指导和可操作性。

优化“五环节” 促进“五到位”

在课堂教学中,教师要努力激发学生的主动性,要让学生自己"动"起来,使他们的所有感官(眼、耳、口、脑、手)都充分发挥作用,形成一个"全频道接收、多功能协调、立体化渗透、快节奏反馈"的信息网络,使学习的"五个环节"都得到优化,"五个训练"处处到位,从而培养学生自主学习的能力。

入情入境 推波助澜——《狮子和鹿》朗读指导赏析

人教版三年级下册第二十八课《狮子和鹿》是一篇童话,写了鹿欣赏自己美丽的角而抱怨自己细长的腿,当它狮口逃生之后,才懂得尺有所短、寸有所长的道理,才学会重新看待自己和他人。这是一篇语言生动、寓意深刻的童话课文,包含有多种情态的语言,情节描写也十分精彩。其中,鹿几次自言自语里隐藏着不同的思想态度,需要以读促思;"

小议学生语文核心素养的培养

核心素养，是指学生在完成相应学段的教育后，所获得的对个人终身发展和社会发展具有重大意义的关键性认识、能力及态度的综合表现。核心素养包括关键能力和必备品格，是一个多维度的概念，是所有学生都必须获得的、最关键、最必要的共同素养。

《松鼠》教学设计

【教学目标】1.认识"驯、矫"等8个生字,会写"鼠、秀"等11个生字,会写"松鼠、乖巧"等词语。2.默读课文,把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。3.了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。4.初步学习阅读说明文的方法,培养阅读说明文的兴趣。5.选择一种动物进行观察,仿照课文第四自然段写一段话。

吴展鹏书法作品欣赏

吴展鹏，1976年生于楚雄。现在楚雄市北城小学工作。自幼喜爱绘画、书法。2000年毕业于云师大，从事教育工作至今。工作之余颇好笔墨，以之为乐。国画、油画、书法皆有涉猎。

小议阅读教学中的关键性问题

爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更为重要。”学生能提出关键性问题才能真正达到”以问导学”“以问促学”的境界。因此，在教学中教师要有意识，有目的地引导学生提出一些有价值的关键性问题。只有这样，才能培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

在信息技术教学中培养学生的人文素养

信息技术课程标准明确指出信息技术课程要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的社会、文化和伦理等多方面的问题,负责任地使用信息技术。在信息技术创新发展的当下,不仅要在技术与知识的发展创新上下功夫,还要在人的道德培育、人文素养上下功夫,信息技术的发展亦两手抓,两手都要硬。

浅谈数学教学课件的设计、制作和应用

计算机辅助教学是一种用计算机帮助教师传递教学信息,实现教学目标,完成教学任务,以达到最大限度地优化课堂教学环境和提高课堂教学效率,让学生主动学习,构建新知,主动发展,培养各方面能力的一种教学形式.下面,我就对正确地设计、制作和运用计算机课件辅助数学教学,谈点自己肤浅的认识.……