探索关于幼儿园课程游戏化的实施策略

以学龄前幼儿作为教学对象的幼儿园教学课程,其中的游戏教学是一种常见的教学方式,游戏能够建立教师与幼儿以及幼儿之间的互动,通过教师的引导和幼儿之间的相互合作,达到教学的目的。相较于一般的游戏活动,幼儿园课程的游戏化更强调幼儿在玩中学,在学中玩,这就需要幼儿教学的参与者对课程的游戏化有深入准确的理解。

探讨如何推进幼儿园课程游戏化的策略

游戏是幼儿园教育中主要的活动形式,也是幼儿喜爱的活动形式。作为幼儿教师,应该充分认识到游戏活动的重要意义,通过不断的学习培训,全面提升自己游戏活动的设计能力、组织开展能力等综合能力,及时总结游戏教学中的经验和不足,不断提升教学质量,为幼儿全面发展所发挥出应有的作用。文章从体系建设、教学手段、实践活动、评价制度四个方面阐述课程游戏化的有效途径。

幼儿园区域活动教师指导策略

区域活动可以使幼儿得到全方位的发展,并且具有一定的不可替代性,是幼儿园教育形式的一种延伸和拓展,同时也要求教师具有更高的综合素质,所以,教师应该对区域活动中所扮演的角色进行准确定位,同时提出有效的指导策略。

浅析创意艺术活动在幼儿教育中的应用

在学前教育中,教师要注重培养幼儿的动手、动脑能力,还有想象力。如果能够将创意艺术活动应用到幼儿教育中,那就能在一定程度上促进幼儿更好的发展。因此,学前教育教师要能不断探索,完善创意艺术活动的内容和形式,使得幼儿在创意艺术活动中可以尽情地释放自己,充分展现自己的创意能力,真正培养幼儿的创造力和想象力。本文针对创意艺术活动在幼儿教育中的应用策略进行探究,希望能够给一线的幼儿教师一些启发。

“课程游戏化”背景下幼儿园主题活动策略与方法

一、问题的提出在基础教育课程改革的大背景下,幼儿园园本课程的开发与建设也成为学前教育改革的热点与焦点。在国家课程、地方课程、园本课程三级课程管理背景下,幼儿园园本课程的开发有着相关法律法规作为依据与支撑,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确规定了幼儿园的教育目标、内容和实施原则,要求地方政府制定指导意见,由幼儿园根据自身情况确定自己的课程,从政策层面给予了幼儿园园本课程开发的权利保障。

阅读成习惯 书香伴成长——幼儿园亲子阅读初探

亲子阅读,又称"亲子共读",是以书为媒介,以阅读为纽带,让幼儿和家长共同分享多种形式的阅读过程。一个人的阅读能力和兴趣并不是与生俱来的,需要后天的引导和培养,而幼儿时期是培养阅读兴趣和良好阅读习惯的关键时期。幼儿园紧紧抓住幼儿阅读的关键期,充分利用优势资源,采取以活动为载体,以幼儿园带动家庭的形式,多渠道地指导家长开展亲子阅读,进而推进亲子阅读在家庭中延伸,让幼儿享受到阅读的乐趣,真正喜欢阅读,并把这种愉快的经验延伸到未来的成长过程中。

幼儿园如何有效开展体育活动

体育活动是幼儿最喜爱,同时也是园所开展最多的活动,体育活动的有效开展不仅对幼儿的身心发展有着重要价值,同时对于教师的成长和园所的发展也有着重要作用。一、幼儿园体育活动的内涵及价值幼儿园体育活动是以走、跑、跳、投等基本动作为主要内容,具有一定情节和竞赛因素,有效开展幼儿园体育活动对幼儿身心发展具有重要价值。

“自主游戏”对幼儿创造力的影响

自主游戏,顾名思义就是幼儿自己做主的游戏,即幼儿自由选择、自主展开、自发交流的游戏。幼儿在自主游戏环境中,能根据自己的兴趣和需要获得快乐和满足。一"、自主游戏"的作用1".自主游戏"发展和谐个性儿童心理学研究表明,当幼儿产生了心理安全感和获得了心理自由时,最有利于幼儿创造性和个性的发展。这就要求教师对幼儿应持放手的态度,要充分尊重幼儿、相信幼儿。

将民族文化教育融于幼儿音乐活动之中

我国的民族文化像一个迷人的世界,是我国几千年历史宝贵遗产,它具有强烈的民族特色和地方色彩。如何把这些灿烂的民族文化介绍给幼儿。

浅谈幼儿英语学习环境的创设

随着幼儿英语教学改革和实践研究的不断深入,幼儿英语教学已经引起人们的关注和重视。学前幼儿正处于语言学习的敏感期,任何一种语言的习得,都离不开语境,尤其是对于幼儿来说,他们处于感性认识阶段,只有为其创造生动。

提高幼儿自护能力 促进幼儿身心发展

幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心,什么都想看一看、摸一摸。但身体的协调性较差,自我保护意识较弱,常常不能预见行为后果。家长和教师为了避免幼儿受到意外伤害,往往对幼儿严格要求,束缚幼儿的行为。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩,家用电器一律不许摸等。

幼儿教育应立足于可持续发展

创建高质量的幼儿教育,促进幼儿身心全面和谐发展,已成为世界各国幼儿教育改革的共同目标。随着经济和社会的发展,全社会对幼儿教育质量的要求日益提高。那么,高质量的幼儿教育如何促成,哪些观念需要更新呢?我认为应该包括以下几个方面:

如何指导幼儿轻松学拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的基础工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥,对于即将入学的儿童来说,要掌握这一工具是比较困难的。怎样让大班孩子们快快乐乐学拼音,轻轻松松度过拼音关,不仅是我们教师要认真思考的问题,同样也是许多家长关注的热点。下面,就如何帮助孩子快乐学拼音,谈谈个人浅见。

“三生教育”促进5~6岁幼儿的社会性发展

一、"三生教育"的内涵、特点及其作用1."三生教育"的内涵。"三生教育"是指通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育、生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也就是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发幼儿的主体认知和行为实践,最终帮助幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观。

把德育贯穿到幼儿一日活动中

幼儿期是个性品德开始形成的关键时期,幼儿的心灵是一块净化的土地,播下什么样的种子,就会收获什么样的果实。俗话说:"一岁看小,三岁看老",因此要想培养幼儿良好的道德品质,就必须从幼儿开始,让幼儿长大后,更好地适应未来,学会做人,学会生存。对3至6岁的幼儿实施德育,其德育的内容和途径是什么?《幼儿园工作规程》指出:"

浅析如何提高幼儿运用色彩的能力

1.从生活中引导幼儿感受色彩幼儿感受环境的能力是很强的,环境的色彩效果能充分激发他们探索色彩的兴趣。教师在活动室壁画的布置中,利用颜色刺激孩子的感觉,调动他们的色彩感知能力。让孩子无时无刻不与色彩交流。

彝族舞蹈在幼儿教育中的应用

瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为:"在教学中的首要任务是教会儿童运用他们的身体机能,即运用动作体验要学习的东西,之后才能够开始教授原则和概念,民间舞蹈的动作步伐比较简单、精练,易于掌握,它具有即兴的特点,可变性强,在大体的步伐、动作、节奏下,跳舞者可以做各种即兴的发挥。

食物造型对幼儿进食情绪的影响

儿童对周围世界的好奇心使得他们具有对美的客体追求的需要。在幼儿进餐的过程中,幼儿通过欣赏美化了的食物造型,良好的进食情绪就会随之产生。符合幼儿审美偏爱的食物造型。

“好心的长颈鹿”活动中情境的运用

美术活动中的情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起幼儿的情感体验,使幼儿在情境中动情,在情境中共鸣,潜意识地进入学习状态,诱发其对美术学习兴趣。

彝族民间体育游戏应用初探

彝族传统体育游戏历史悠久,深受彝族人民的喜爱。彝族民间体育游戏大多是在自然的环境下展开,孩子们保持着与大自然的亲密接触,相比之下,城市儿童,正处于游戏发展高峰阶段,其游戏似乎欠缺着这种自然性,缺乏大自然的熏陶。儿童游戏的内容、地点,是相对于教师组织的教学活动的"