幼儿园游戏化教学存在的问题及对策

幼儿园游戏化教学的提出,不仅符合幼儿成长情况,还积极响应十九大提出的教育改革政策。幼儿正是贪玩的时期,如果能够将游戏融入对幼儿的教学,这样不仅可以更好地提高幼儿对知识的接受程度,还可以减轻幼师的管理压力。本文对于幼儿园游戏化教学所带来的问题进行分析,得出优化政策。

在绘画和语言综合活动中发展幼儿创造性思维

人的创造性思维发展的启蒙时期在幼儿阶段 ,培养幼儿的发散性思维与聚合性思维的统一 ,能有效发展其创造性思维。根据幼儿的思维发展特点 ,在绘画和语言综合活动中 ,采用创设“画”和语言综合活动的环境 ,注重活动过程及作品展示相结合的形式 ,适机对幼儿进行启发、引导、激励 ,对发展幼儿的创造性思维是极为有效的途径。

幼儿园愉快教育探析

愉快教育以人的全面发展为目标,以兴趣、成功、审美、创造和理解、尊重、信赖诸要素贯穿教育过程,使师生获得教与学的愉快体验,身心得到和谐发展。愉快教育在幼儿园的教学中具有极为重要的意义,在幼儿园开展愉快教育,有利于幼儿全面健康成长,从而完成幼儿教育目标。一、实施愉快教育的必要性1.愉快教育有利于消除幼儿上幼儿园的恐惧感。我们常常见到很多幼儿不愿意离开父母,不喜欢幼儿园,其中一个重要原因就是幼儿心理存在对幼儿园的恐惧感,害怕陌生环境和陌生人。然而幼儿的情感是丰富的,幼儿对情感的表达方式是直接的。当幼儿感到去幼儿园是件愉快的事情时。

提高幼儿园正规性科学教育活动的探究

幼儿园正规性科学教育活动也称预设性科学教育活动,是由教师根据幼儿科学教育的目标,有计划、有目的地选择内容,提供相应的材料,有步骤开展的幼儿园正规性科学教育活动。对幼儿来说,科学是一个名词,更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识,又包括发现该知识的技巧。

幼儿园转岗教师专业发展需求初探

近年来，随着教师招考制度的推行，教师的岗位选择空间增大，自主性增强。出现了跨学段、跨学科、跨专业的转岗流动，这无疑提高了幼儿园教师学历结构、专业背景、教学经验的多样性和层次性，给整个校园大环境注入了更多的活力，增添了更多的色彩。但转专业、转学段、转学科的转岗教师们必将经历一段不短的适应阶段，这对学校本身和转岗者都是一个不小的挑战和不容回避的问题。

幼儿园趋同化背后的思考

现在,许多幼儿园无论是整体布局还是区域环境创设,用图像呈现出来,十之八九让人看上去总像是同一家幼儿园。到实地参观访问,同样是高度雷同,常常分不出各家幼儿园的特色。幼儿园如此明显的趋同化,背后的原因何在呢？一、幼儿园趋同化现状1.户外场地的趋同。

浅谈幼儿劳动教育“四联法”

劳动,是推动人类文明发展的核心要素。勤劳,是中华民族的传统美德。随着人民生活水平的不断提高,越来越多的家庭表现出溺爱孩子、忽视劳动教育的问题。随着国家教育部颁布《义务教育劳动课程(2022年版)》,表明劳动教育的重要性,幼儿劳动教育得到了社会、家长、教师、学生等各方面的高度重视。虽然幼儿园不在义务教育范畴,但笔者认为,对幼儿进行相关劳动教育是非常有必要的,而且要找到合适的方法。

浅谈幼儿良好行为习惯的养成

幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。有位诺贝尔奖金获得者认为他学到的最重要的东西,实际上就是一个人日常行为方面最基本、最普通的内容。可见,良好习惯必须从小培养,且从小事培养。

彝族民间故事在幼儿语言教学中的应用价值

彝族民间故事是在彝族民间口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事,它从多方面反映了彝族的社会生活,反映了具有彝族特色的社会形态、社会发展阶段、社会习俗以及伦理道德、宗教信仰、审美观念等。根据作品内容和表现手法的不同,彝族民间故事大致可分为生活故事、幻想故事、动物故事、寓言、笑话等。彝族文化积淀深厚,民风民情独特,其中蕴藏着丰富的教育资源。

探究中华传统文化在幼儿教育资源开发中的应用

考虑到孩子身心健康发展的规律,让幼儿能够从小接触到优秀传统文化,在生活中感受传统文化,也为弘扬中华民族的优秀传统文化做出了一定的贡献,促进了中华传统文化的可持续续发展。本文主要阐述了中华博大精深的传统文化,幼儿教育资源的开发,探究了传统文化在幼儿教育资源开发中的应用,在教育资源的开发中如何有机地将传统文化融入课堂和教学活动中。

让“问题幼儿”不再成为教师的烦恼

在幼儿园里,教师每天要面对四五十个孩子的生活、学习、游戏,并要对他们的一切活动中的安全负全部责任,如果全部幼儿都能按教师的常规要求去遵守,对教师来说真是一件非常快乐的事。然而,在实际工作中,教师却常常会因为部分"问题幼儿"

幼儿倾听习惯现状调查与思考

美国教育学家娜思夫人说过:从小播下良好习惯的种子,将会获得命运的收获。良好的倾听习惯是良好习惯的重要组成部分。因此,如何让幼儿养成良好的倾听习惯是当前新课程改革的重要研究内容。一、幼儿倾听习惯中存在的问题在大班集体教育活动中,我们选择幼儿在语言活动、常识活动。

利用彝族自然崇拜 开展幼儿“三生教育”

彝族具有悠久的历史文化传统,千百年来积淀了丰厚的文化遗产,挖掘这些资源运用于幼儿"三生教育"具有重要意义。在几年来的教学和研究过程中,笔者接触了大量的彝族民间故事、传说、山歌、服饰、节庆风俗等文化资料,从中感受到彝族人民热爱自然、尊重自然、崇拜自然的传统和精神,彝族的这些优秀传统文化是对幼儿进行"三生教育"的重要乡土素材。

换位思考——引导幼儿克服自我中心

从幼儿的年龄特点和认知水平来看,要他们理解和学会换位思考"似乎是不可能的事。但是,我们可以采用不同的教育方式来有效地帮助他们,引导他们以换位思考的方式来逐渐克服自我中心。一、正确的教育方法首先。

幼儿“利他行为”教育策略初探

"利他行为"是人的一种自愿的以利他为目的的亲社会行为,是人类社会活动中的高尚行为,是对幼儿开展品德教育的重要组成部分,是引导幼儿健康成长的主流价值观。幼儿的利他行为具体表现为友爱、分享、合作、谦让、互助等,这些利他行为的共同点是替他人着想,使他人获得了利益和方便。开展幼儿利他行为教育可采取以下有效策略。一、移情训练,树立幼儿利他意识移情是体验他人情绪情感的能力。

浅谈幼儿教师的工作压力及其心理维护

在现实生活中,压力与挫折对任何人都是不可避免的。处于教育前沿的幼儿园教师也同样面临着各方面的工作压力。作为一名新世纪的高素养的教师,应如何对待和缓解压力,加强自我的心理维护呢?

如何指导家长对幼儿进行感恩教育

一、问题的提出和谐家庭是和谐社会的重要组成部分。一个家庭只有它的每个成员都能够相互接纳、相互关爱、相互感恩,才能和谐。一个人只有在家会感恩父母,走出家庭才会感恩他人。然而,我在长期的幼儿教育工作中观察发现,相当一部分幼儿早上入园时,教师不提醒就不会跟父母说再见;有的幼儿下午离园时只要家长稍稍来晚一点,他们就大发脾气。