关注差异,引领分层——分层教学让小学数学课堂更有活力

在小学教育阶段,学生需要进行系统的知识学习,但学生之间存在能力的差异,而部分教师仍采用传统的集体教学方式,很难兼顾学生的个性化学习需求。为了有效促进学生学科素养的提升,小学数学教师应采用分层教学法构建活力课堂。基于此,分析了小学数学课堂中分层教学的重要作用,从科学划分学生层次、分层制订教学目标、分层设置学习任务、分层进行课堂提问、分层设计作业以及分层进行评价六个方面,具体阐述了分层教学法在小学数学课堂中的应用。

小学语文高段古诗词群文阅读教学实践探究

小学阶段教育质量会直接影响着学生的思考方式和学习模式,而语文学科作为小学教育阶段的主力学科,具有不可取代性的教学作用,因此小学教师应当对古诗词群文阅读教学进行深度剖析。基于此,文章先以古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育意义为切入点,并依据古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育要求,结合教育经验和相关教学实例,探究新时代教育模式下小学语文高段古诗词群文阅读教学实践的有效路径,以供相关教育工作者参考。

网络背景下小学班主任德育工作开展面临的问题与应对策略

网络是一把双刃剑,在为学生学习和生活带来便利的同时,也可能给学生带来了一定的负面影响。特别是小学生正处于世界观、人生观和价值观的关键时期,更容易受到网络中不良思想和价值观的影响,对学生的身心健康造成严重伤害。小学班主任作为班级管理工作的主要负责人,需要充分认识到网络对学生德育工作产生的影响,并采取相应措施应对网络对小学生德育工作造成的负面影响,从而更好地开展小学班主任德育工作。本文通过对网络背景下小学班主任德育工作面临问题进行分析,并提出相应解决策略,以期能为小学班主任更好地开展德育工作提供帮助。

小学语文教学中融合动画片的策略研究

语文是小学阶段一门重要的基础性学科,在新课改背景下,传统小学语文教育模式难以满足学生成长需求,积极推进语文教育改革应当重视教学资源的多元整合,尝试将动画片作为改进小学语文教学的重要工具,从而提高语文教学整体质量。动画片具有较强的吸引力和趣味性,小学语文教学中融入动画片能够激发学生学习热情、丰富学生知识储备,在营造良好课堂氛围的同时推进学科融合发展。目前,小学语文教学中融合动画片仍然面临着一些问题,主要表现在动画片素材选择缺乏拓展性、动画片融合方式缺乏创新性、动画片与课后作业缺乏联系。全面加强小学语文教学中对动画片的融合应用,应当与小学生语文学习需求相适应,做到:基于学情合理选择动画片素材,利用动画片创新课堂教学方法,以动画片为基础优化语文作业设计。

“双减”背景下小学社团课程的开发

“双减”政策、课后服务的实施,再次引发教育工作者对社团课程进行思考和定位,因为社团活动已成为学校教育活动的一部分。文章从分析“双减”背景下社团课程开发的必要性出发,从社团课程开发的统筹规划、动态建设、拓宽平台等方面,论述小学社团课程的建设策略;从自愿选课原则、个性发展原则、情感体验原则、开放协调原则等方面,研究小学社团课程的实施原则和实施策略;从社团课程的课程开发设计、教学活动组织、学生学业发展等方面,论述小学社团课程的评价方式。通过对“双减”背景下小学社团课程开发策略的研究,为学校课后延时服务提供有效的理论基础和实践依据。

优化文化自信培养 提升语文教学品质

随着民族文化教育活动的兴起,教师着意在语文教学中精心培养小学生的民族精神、传统美德,支持小学生成为民族文化的传承者与弘扬者。为了优质推广民族文化教育活动,教师着意培养小学生的文化自信意识以及民族归属感,继承民族文化基因、传播优秀精神食粮。因此,教师开展文化自信培养活动,能够促进语文教学人文提质、智慧增效,优化小学生的民族自豪感与文化自信心。

生活化教学模式在小学数学教学中的应用

数学源于生活,是生活组成的一部分.同时数学运用在生活中的使用价值也非常高.在核心素养理念下的数学教学课堂中提倡培养学生对数学知识生活化的实践运用和现实迁移能力.通过对学生的数学生活化教学培养,可以帮助学生加强学生对数学基础知识的理解,并且在此基础上加强学生对数学基础知识生活实践运用的能力,进而培养学生的综合能力和数学基础思维,为以后高阶段数学学习打下坚实基础.本文主要针对生活化教学模式运用在数学课堂中的现实意义以及运用策略进行探究,旨在帮助学生发现生活中的数学,并且加强学生对数学基础知识的理解和实际运用能力.

如何培养小学生的学习习惯

小学阶段是学生身心发展的重要阶段,同时也是学生各项习惯养成的阶段.所谓"师者,传道授业解惑也",作为小学班主任,不仅要传授学生知识,还要帮助学生明辨是非对错,培养学生良好的习惯.立足于此,浅谈目前小学习惯养成中存在的问题,并以学生学习习惯、行为习惯具体分析学生养成习惯的策略措施.

信息技术在小学语文教学中的运用

教育不断发展,教学不断改革。在农村学校,近两年也有了突飞猛进的变化。现代信息技术走进课堂,有效地改进了教与学的活动方式,使得我们的课堂教学"活"起来了,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识,提高了教学效率,增强了教学效果。它为师生的互动和教师创造了更便捷的机会,让教育充满了智慧和挑战。下面谈谈信息技术在语文课堂教学中的体会。

“1236”教学模式在小学数学教学中的应用

“1236”教学模式改变了传统课堂教学中教师“一言堂”的现象,有利于学生经历知识产生的过程。这一教学模式主要通过组建学习合作小组、设计合理的前置性作业、小组内互助合作解决问题、展示反馈等环节,深化学生对新知识的认识,激活学生创新思维的同时,让课堂成为学生体验快乐、获得成功的主阵地。文章对“1236”教学模式在小学数学教学中的应用,进行了详细说明和讨论。

小学生阅读能力的提高策略

俗话说:"得语文者得高考,得语文者得天下."可见学好语文非常重要,要想学好语文,我们就要从基础抓起,从小学生抓起,要培养学生的阅读兴趣,拓宽学生的阅读面,提高学生的阅读能力.如何强化阅读,提高学生的阅读能力和水平就成了语文教师和班主任的必修课.下面,笔者结合工作实际就提高学生阅读能力方面谈谈自己的认识.

让小学数学阅读成为一种习惯

很多人认为“阅读”是作为语文的专用名词,实则不然,数学也需要阅读。一个好的阅读习惯有助于帮助小学生提升知识需求,增加知识积累,而数学阅读习惯的培养对小学生的身心发展有着很大的作用,通过调查问卷的结果研究发现,当代小学生对于数学的阅读现况不容乐观,对数学语言的理解少之又少,如何培养起小学生对数学阅读的兴趣,让数学阅读成为一种习惯,文章章将进行详细的阐述。

农村小学完美教室的缔造策略

文章论述了农村小学完美教室的缔造策略,包括班级方案制定即完美教室的缔造规划;班级文化符号即完美教室的缔造基础;班级制度建立即完美教室的缔造保障;班级文化建设即完美教室的缔造强化。

小学数学解题教学的育人价值

在核心素养理念的科学推动下,教师精心提升数学教学的生本定制性、实践淬炼型务实高效化,科学促进小学生课程能力以及思维素养的水涨船高。为了优质落实核心素养理念,教师以解题教学为课改创新抓手,科学指引小学生在学以致用中实现理论知识的实践淬炼、规律验证。所以,解题教学具备较高的教书育人价值,值得教师进行全面总结、智慧概括,助力小学生课程进步。

开放性教学的研究

随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的不断深入,阅读教学成了语文教学的重要部分,新的《语文课程标准》对小学阅读教学提出了更高的要求。而要想实现教学目标、满足教学要求,教师除了要加强对阅读教学的重视程度外,还需改革教学方法,积极探索新的教学模式。作为一种新兴的教学模式,开放性阅读教学受到广大师生的喜爱。本文将主要阐述开放性阅读教学的特征,并且探讨其在小学语文阅读教学中应用措施。

新建校品质发展的深度思考

好领导才有好未来。一个好的领路人,对一个团队是多么重要。对于一所学校同样如此,一个好校长关系到这个学校的前途命运。那么,一个校长能让学校走向何方?一个校长能让教师成长为怎样的教育工作者?一个校长能让学生获得怎样的人生奠基?一个校长能给学校留下什么?

如何在数学课堂中注入快乐元素

在愉悦的学习氛围中,学生才能丢下思想包袱,积极主动地思考、探究。因此,在小学数学教学中,教师可以适时创设适宜的教学情境、组织学生合作学习、引入数学游戏,将学生从苦闷和机械重复的数学学习中解放出来,让他们在学习中体验乐趣,通过乐趣促进再学习、再进步。

如何缔造完美教室

“缔造完美教室是朱永新教授提出的新教育十大行动之一,主要是利用丰富的新教育儿童课程,让生活在同一间教室里的学生们穿越课程,朝着既定的方向努力,共同抒写一间教室的成长故事。”[1]2018年,笔者所在学校引入新教育实验,自全面推行新教育以来,缔造完美教室就成为班主任工作的重中之重。下面,笔者结合工作实践就如何缔造完美教室谈几点自己的看法。

浅谈参与式课堂教学模式的构建

近年来,笔者所在学校教师通过学习《新教育》等理论文集,进行课堂教学改革,大胆尝试,互相交流,探索出了一条符合本校特色的参与式教学模式。参与式教学是教师调动全体学生参与到学习中来,为促使学生积极主动地学习,获得全面和谐的发展,就必须培养兴趣,激发学生参与动机;创造空间,保证学生参与的机会;营造情景,增强学生学习的自信心。本文谈谈如何践行参与式教学模式。

利用QQ群辅助学生养成良好的作业习惯

播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。只有养成良好的习惯,学生的学习和成长才会受益终生。社会的信息化程度越来越高,也就对教育有了信息化的要求。文章期望利用QQ群来辅助学生养成良好的作业习惯。