基于“双减”的小学语文预习作业设计

“双减”政策实施以来,社会、学校、教师都在积极探索如何减负提质。作业设计作为学生减负的一部分,教师应积极探索如何改变以前比较简单、笼统的作业布置方式和内容,精心设计预习作业单,增强作业设计的针对性和有效性,以问题为导向、任务为驱动,让学生知道做什么、怎么做,逐步提高学生参与课堂的积极性和语文学习成绩。

开发体育特色项目,增强体育教学效果

体育特色项目在推动学生身心健康发展、增强体育教学效果、推动体育课程实施方面具有重要意义。小学体育教师应当重视体育特色项目,联系办学实际情况,采用多样的策略加大体育特色项目的开发力度,推动体育教学的发展。基于此,文章将分两部分进行论述。第一部分论述体育特色项目的概念界定、开发体育特色项目的重要意义;第二部分论述小学体育教师开发体育特色项目的策略。

基于核心素养的初中道德与法治课中情境教学的实践案例

核心素养下,初中道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程。在该课程中开展情境教学实践,有利于激发学生兴趣、培养学生的创新能力、促进学生形成正确的思想观念。基于此,在初中道德与法治教学中,应针对初中学生特点进行情境教学设计,并且结合教学目标不断丰富教育内容和教育方式,增强教育成效。同时,应科学开展情境教学评价,重视形成性评价,以期更好地激励学生,构建初中道德与法治高效课堂。

核心素养视野下小学语文群文阅读教学策略

随着课改的推进,现阶段语文教学的重心发生了转变,教师逐渐开始重视在教学中培养学生内在的素养。群文阅读教学作为小学语文教学中常用的方法,不仅起到了培养学生阅读能力、丰富学生知识储备、塑造健全人格的作用,还可以带给学生独特的阅读感受,使他们能更加深入理解文章内容,进而提高阅读效率。当前,小学语文群文阅读教学中还存在文本选择缺乏创意、部分学生的阅读基础薄弱、教学方法单一等问题。对此,教师应通过对群文阅读教学进行拓展、践行群文阅读教学理念、创新群文阅读教学方法、以任务驱动学生参与群文阅读等策略,有效改进群文阅读教学,以激发学生的阅读兴趣,促进学生语文学科核心素养的形成与发展。

生态文明教育在小学语文课程教学的融入路径

生态环境是人类赖以生存和发展的基础。本文通过运用实践探究法,结合生态文明教育在小学语文课程的融入问题,提出生态文明教育在小学语文课程的融入路径,涉及阅读、口语交际、习作、综合性学习活动、整本书阅读和课外实践等多个维度。教师应根据学情探索融入路径,提升生态文明教育成效,引导学生在生活中节约资源和保护环境。

信息技术与初中数学教学的有效融合策略探究

信息技术可以丰富教师的教学手段,让枯燥、乏味的课堂活起来,有助于提高学生的课堂参与度,有利于学生更深入的理解数学逻辑,同时有助于丰富学科教学资源,提高学生的自主学习能力等.所以将信息技术与学科教学方法相融合是摆在广大教育工作者面前的重要课题.文章从初中数学学科教学出发,探索信息技术在初中数学教学中的优势所在,以及在教学实践中如何用信息技术来丰富教学方法,旨在帮助学生从不同角度、不同层次来体验学习数学的无限乐趣,实现数学教学的现代化、智能化与高效化.

论双减背景下县域学校语文理想课堂构建

“双减”政策背景下,提升县域中小学语文教学质量,构建理想课堂,已然成为一线教师关注的重点。与传统语文课堂相比,理想课堂更加民主、平等,更加关注文化知识与学生的生活体验,旨在发掘语文学科的魅力,为学生构建个性且高效的学习模式。本文立足于“双减”背景下的语文课堂教学要求,结合理想课堂的内涵,对中小学语文理想课堂的具体构建进行了分析与探究。

赏识教育在初中英语教学中的应用

随着社会的进步与发展,人们对教育越来越重视。在初中英语教学中,教师不再只看重学习成绩,而更加注重学生的全面发展,使学生成为课堂的主体,对学生的身心发展越来越重视。在教育改革的背景下,教育工作者通过不断的探索和研究,使赏识教育得到人们的广泛应用和认可。赏识教育是一种尊重生命发展规律的教育形式,是一种有感情的教育,这种教育形式更关注学生的优点和特长,着重给予学生鼓励和表扬。文章就初中英语课程教学中的赏识教育内涵和赏识教育的实施目标进行了深入的探讨研究,在此基础上提出在初中英语教学中有效应用赏识教育的策略,希望能够为相关教育工作者提供帮助。

试论立德树人背景下小学体育中学生德育的培养

《左传》有云“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽”。树立德行乃首要之事。当前,小学体育中渗透德育的呼声日益高涨,但在呼声背后教育的真正行之有效的落实是问题的关键。小学体育在五育中起着重要的作用,同其他四育相辅相成,共同为学生的身心健康发展保驾护航。在小学体育课中渗透德育可以帮助学生树立正确的三观,改正不良习惯,避免小缺点发展成大错误。本文首先分析小学体育教学中德育的基本情况,提出小学体育教学中德育培养的重要性,最终提出小学体育教师进行德育的几点措施。

小学语文教学中写好人物性格特点的指导策略

无论是各种题材的文章多数都离不开人物,如何用更加传神的语言将人物性格特点充分表达,是任何作家都需要着重考虑的事。人物性格描述在写作中具有重要的意义,在小学语文教学中也经常需要学生动笔去刻画一个人物的形象,本文阐述了语文教学中写好人物性格特点的具体指导策略。

新中考背景下初中语文课堂教学评价转型策略

随着新中考改革的推进,初中语文课堂教学评价正面临着转型的挑战与机遇。语文作为培养学生语言、思维和写作等综合能力的重要学科,肩负着育人的重要职责。教师应积极落实贯彻新中考政策,转变教学思路,结合学生的成长特点和学习需求,不断调整课堂评价的方式,提升语文教学效果。基于此,从初中语文课堂教学评价转型的必要性入手,分析了教学评价转型应遵循的发展性、开放性以及公平公正原则,提出注重多元化评价、加强人性化评价、坚持持续化评价等转型策略,助力人才培养目标的实现。

以读促写,读写结合——初中语文课堂阅读与写作有效融合策略分析

初中阶段语文学科在写作课程和阅读课程的教学过程中需要相互辅助,可实践中师生只是单纯模仿那些高分作文的写作模式,重视对作文技巧的日常训练,忽视了培养学生对生活素材的感悟与积累,缺乏对课外书籍的大量阅读和感受。写作是练出来的,更是需要感悟的,与初中生的阅读与文本的感悟是紧密相关的。本文中笔者主要分析了现阶段初中语文学科在写作课程和阅读课程的融合过程中存在的不足,探讨了相应的改善策略,希望能为初中阶段语文学科教学品质的提升提供帮助。

现代信息技术与初中体育教学的结合

随着社会经济的而不断发展,我国教育事业也不断改革,信息化技术的推广逐渐渗透到教育行业的各个科目当中,正如现代化信息技术与初中体育教学的结合就获得了良好的教学效果。体育作为我国青少年学习课程中最重要的一课,有助于学生强健体魄。而传统体育教学方法已经难以满足现代课堂的需求。本文仅通过对现代信息技术与初中体育教学的结合进行简要分析,以供相关人士参考交流。

初中英语理想课堂构建策略研究——以初中英语阅读教学为例

构筑理想课堂是新教育实验于2006年在北京研讨会上提出的实验项目,旨在通过创设一种平等、民主、和谐和愉悦的课堂氛围,将知识学习与学生的生活体验有机结合起来,追求高效课堂与个性课堂。本文在梳理理想课堂相关理论知识的基础上,通过问卷调查和访谈分析了笔者所在地区初中英语教师和学生教与学的现状和教学效果不够明显的原因,制定出初中英语理想课堂“八要素”有效框架,结合英语阅读教学案例提出构建初中英语理想课堂的六个策略,开展阅读教学,从而促进核心素养落地生根,达到学科育人、构筑理想课堂的目的。

初中数学教学中数形结合思想的应用

数形结合思想是中学数学中四种重要的数学思想方法之一,它是指根据数学问题的条件和结论之间的内在联系,既分析其代数含义,又揭示其几何意义,使数量关系和几何形式巧妙、和谐地结合起来,并充分利用这种"结合",寻求解题思路,使问题得以解决。实践证明,适时应用数形结合思想,"以形助数,以数解形",可以使复杂问题简单化,使抽象问题形象化,拓宽了学生的解题思路,降低了学生的理解难度,对提高学生的学习效率起到了积极的促进作用。因此,教学中教师要重视数形结合思想的重要性,并将之渗透进每一个教学环节中。下面,笔者就数形结合思想的应用,谈谈自己的体会和看法。

核心素养下初中英语高效课堂的构建研究

基于核心素养背景下的初中英语高效课堂构建中,教师首先应当积极创建新型课堂教学结构,并引入一些趣味性的教学情境提升学生的学习效果。除此之外要注重在教学过程中渗透核心素养能力的要求,加强对学生各项能力的有效培养与训练,推动学生的全面性发展。1.创新教学方式,注重学生自主学习基于核心素养下的初中英语高效课堂构建中,教师首先应当转变固有的教学思想,以生为本,突出学生的课堂主体地位,引导学生对教学内容进行自主的预习与探究, 让学生获得较为深刻的自主学习体验。根据这项要求教师可以为学生积极制作完善的教学课件引导学生在课下进行主动预习,让学生可以摆脱对教师的教学依赖,养成持续性的学习能力,满足核心素养以及自身能力发展的需求。

基于思维导图的初中英语高效课堂的构建

思维导图是一种受广大教育者广泛应用的有效教学手段,它的使用能够积极引导学生的发散性思维,拓宽学生的思维方式,加强学生对教学内容的有效理解,提升学生的学习的效果。教师将这种具有多重优势的思维导图手段应用于初中英语高效课堂的构建中可以有效整改课堂教学结构,提升教学的有效性,推动教学质量的不断进步。1.在语言知识点教学中应用思维导图语言知识点教学在初中英语教学中是较为关键的一项基础性教学项目,也是其他教学模块有效开展的基础性前提。

浅谈小学语文生活化识字教学

学生的语言识字水平直接决定着学生语文学习的有效性,也关系到学生对于其他学科的理解与学习.但在实际教育工作中我们发现,小学语文识字教学的教学有效性并不理想,学生识字学习兴趣不高,教师识字教学压力较大.为解决这一问题,提高识字教学的有效性,教师积极将生活与识字结合,既丰富了识字教育的形式,又拓展了学生识字学习的途径,是打造新式语文识字教学课堂的重要手段.

探析初中体育训练中提高学生耐力素质的策略

耐力素质具体是指人们在日常学习以及生活中展开工作或者进行运动环节中所表现出来的克服疲劳的能力,还可以借助这一素质检测人体体质的强弱,然而在日常体育教学活动中,大部分学生对于耐力运动并不是很喜欢,甚至对其感觉到厌烦,导致教学活动无法顺利展开。为了突破这一局限性,教师应当让学生意识到进行耐力训练的重要性,并积极主动参与到耐力训练活动中,并增添体育教学活动的活力,从而推动学生的身体素质的全方位发展,为学生生活以及学习提供重要性支撑。