论复合型英语专业转型的必要性——以榆林学院外语系为例

随着人口增长放缓,高等院校弱势专业的招生和发展瓶颈日益显著;以陕西省榆林学院外语系近几年的具体情况为例,试图探索在这一人口变化趋势影响之下,地方院校应该如何以复合型英语专业建设为手段应对和破解发展困局。

微课在大学英语教学中的应用研究——以榆林学院为例

微课这一新型的网络课程资源是当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。该文在介绍了微课教学理念的基础上,分析了榆林学院大学英语教学的现状,并提出微课应用到大学英语教学中的优势。最后,就微课在大学英语中的具体应用做出了阐释。

高校非英语专业语音教学的弱化现象分析和对策——以榆林学院为例

语音是听、说、读、写、译能力的基础,英语语音的改善有助于英语学习其他方面的提高。长期以来,英语教学中语音教学一直受到忽视,学生的语音状况不尽人意。掌握高校非英语专业英语语音教学的总体状况、分析语音教学的弱化现象并施行相应的对策来解决语音教学中存在的问题,可以切实提高学生的语音水平,进而改善语音教学的弱化现象。

边远地区大学学生跨文化交际能力的培养——以榆林学院英语教学为例

大学英语教学的主要目标是培养学生用英语进行交流的跨文化交际能力。通过问卷调查和访谈的方式,了解我国边远地区大学英语教学中跨文化交际能力培养的现状。在边远地区的大学英语教学实践中提高学生的跨文化交际能力,要改变观念,重视跨文化交际能力的培养;要开设与跨文化交际相关的课程;要培养一批高水平的大学英语教师;要加大对大学英语教学的投入,从而提高英语教学质量,培养全面发展的人才。

以榆林学院为例探讨大学英语分级教学的必要性与可行性

该文阐述了大学英语分级教学重要作用并以榆林学院为例,探讨了大学英语实行分层次教学的必然性和可行性。

英语课外辅导机构存在的问题研究——以榆林市为例

随着全球化经济的发展,世界各国之间的联系也更加密切,英语作为一种交际工具的地位不断得到提高,各种英语课外辅导机构如雨后春笋般发展起来。各级各类课外英语辅导班已经成为大多数城市中小学学生英语学习的第二课堂。文章对目前榆林市英语课外辅导机构进行调查研究,分析英语课外辅导机构的现状及存在的问题,提出了一些完善英语课外辅导机构的意见。

榆林市外语人才现状探析与改进措施

榆林市外语人才供大于求的同时,复合型外语人才却严重不足。这一现实反映出我国高校外语专业目前的人才培养模式已经不符合用人单位和社会的需求。针对这一现实,建议高校制定新的人才培养方案,优化课程结构与体系,全面改革外语人才培养模式,提高非外语专业学生的外语实务水平,培养出本职专业和外语水平同时过硬的复合型外语人才资源,切实有效地为榆林经济的发展而服务。

国内外语自主学习研究状况分析综述

本文对过去 13年间 (1991- 2 0 0 3)刊登在国内主要外语期刊上有关外语自主学习研究的文章进行检索统计 ,结果显示 :(1)研究呈明显上升趋势 ;(2 )研究对象侧重于混合型学生群和非英语专业大学生 ;(3)研究内容主要集中在国外研究成果的介绍与引进和国内环境中自主学习培养的方法与途径两个方面 ;(4)研究方法以思辨性研究为主 ;(5 )研究已进入发展阶段。分析表明 ,目前研究存在着研究范围狭窄 深度不够、研究对象失衡以及实证性研究比例偏低等问题。文章最后预测了今后研究发展的趋势。

国外二语习得研究领域中的教师自主研究概述

教师自主（Teacher Autonomy）是国外教师教育界在研究教师职业发展时提出的一个教育学概念，其基本含义是指教师 具有自我发展的意愿、能力和自由，即教师自觉承担专业发展的主要责任，并在教学过程中通过不断学习、实践、反思和探索，不断提高自己的教学能力和专业水平，进而促进教师和学习者共同发展。

培养学习者自主是外语教学的新理念

学习者自主是指学习者自己管理自己学习的能力，培养学习者自主已逐渐发展成为我国外语教学的一个新理念。文章对学习者自主的概念及其产生的理论基础进行了探讨，并对培养我国外语学习者学习自主性的必要性和方法做了阐述。

自主性外语学习模式中的教师自主刍议

"教师自主"是相对于"学习者自主"的一个全新的教育学概念。教师自主与学习者自主,二者的关系密不可分。学习者自主能力的提高必然要求教师要发展自主能力,学习者自主性的发展又在很大程度上取决于教师自主性的发展。在基于自主学习模式的外语教学中,开展反思教学、转换教师角色、培养学习者自主、加强师资培训等是促进外语教师自主发展的主要途径。

外语自主学习模式中的“教师介入”问题研究

目前,国内外语自主学习模式研究中出现了过分强调培养学习者自主性而相对忽视教师介入和教师支持的片面倾向。然而,失去教师适时、合理的介入和支持,自主学习容易流于形式,甚至变成无序、放任自流的学习。针对这一问题,文章在界定教师介入概念和方式的基础上,分析了教师介入学生自主学习的重要性和必要性,提出了教师介入的主要途径。

城市公示语英译现存的问题及其对策研究——以榆林市为例

城市公示语作为一种交际工具,它在一定程度上反映了一个城市经济、政治、文化发展的水平,是衡量一个城市文明程度的标志之一。目前榆林城市公示语英译存在语言误差、语用错误、文化缺失等问题。原因是翻译者英语水平欠佳、公示语标牌制作者不懂英语、频繁使用机器翻译、缺乏相应的监管机制。可通过提高翻译者的英译水平、成立专门的公示语翻译和监管机构等途径解决目前问题。

榆林市公共场所双语标识英译存在问题及对策

对在榆林的公共场所收集到的约1000条不规范的双语标识的英文进行了错误分析,结果表明目前双语标识英译中的错误涉及拼写、词汇、语法、语用等各个层面,严重影响了交际效果。对错误实例分析的基础上,文章提出了双语标识英译的策略和措施。

外语课堂教学中的学习策略培训问题

学习策略是近年来我国外语教学研究中的一个热门问题。本文旨在探究外语课堂教学中的策略培训问题。文章首先讨论了学习策略的定义与分类,然后阐述了策略培训的意义与途径,最后提出了在我国外语课堂教学中进行策略培训需注意的问题。

文化旅游开发中的方言资源利用——以榆林为例

方言是一种重要的地方文化资源,也是地方民俗文化和传统文化的重要载体。在各地大力发展文化旅游事业中,如何有效地利用这种方言资源对文化旅游事业的发展具有重要影响和意义。基于此,本文在梳理榆林方言与榆林民俗文化关系的基础上,对榆林市文化旅游开发和发展中如何有效地利用方言资源提出一些建议。

外语教学中文化意识的培养

语言作为文化的一部分,承载着文化,体现着文化,传播着文化。外语教师对外语语言的讲授,不只是抽象的语 言系统本身,而应该是多角度,多渠道地传授文化知识,培养文化意识,从而提高学生跨文化语言交际的能力。

加强背景知识教学提高外语阅读能力

背景知识阅读理解与,二者有着密不可分的关系。如果读者具备了与篇章内容相关的背景知识,阅读理解就较为容易;反之,则较难。因此,阅读教师有必要通过组织读前讨论、利用图片信息、观察实物、角色扮演等方法加强背景知识教学,以提高学生的阅读能力。

试论外语教学法在精读课中的灵活应用

精读课是大学英语专业的基础课。如何有效地开展专业英语精读课教学是广大外语教学工作者所共同关注的问题。精读课教学目前主要存在的问题是教师没有专业的教学理论的指导,或刻板地受制于单一的教学法理论。通过分析精读课教学的现状,提出精读课教学既要发挥传统教法的优势,同时要灵活地兼收并蓄各种教学法的精华,即应把新的教学方法与传统的教学方法进行有机的结合,这样才能圆满地完成精读课教学任务。