新形势下对小学数学试题的再认识——开放性试题应着眼于学生发展

《数学课程标准》指出：要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性、弹性、开放性和选择性的问题，给学生提供探索的契机，让学生在观察操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。因此，在教学中精心设计开放性试题，给学生提供一个充分表现个性、鼓励创新的空间，使他们的知识水平和数学能力得到较大程度的发展。

激活知识储备 促进主动建构

在众多师生眼里，“复习”是一件苦差事。如何让它变成—件像探索新知一样富于挑战性的乐事，是给师生的生命历程带来幸福的重要澡蹯。突破“罗列知识一简单练习一提高练习”的旧框框，从新的更高的视角给学生以知识融合、思路拓展、思维挑战的冲击会使旧知成为更高层次的刺激物，超过突变点，实现认知结构质的变化，数学思考新的跨越。下面结合笔者最近设计并实践的“‘数的整除’复习”，谈谈我们的探索与思考。

创设情境促进情感升华

“阅读是学生的个性化行为……应该让学生在主动积极的情感活动中加深理解和体验。”语文教师作为学生语文学习活动的主导者，在教学中应积极发挥语言魅力，在推波助澜中点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳的学习状态，情不自禁地走人文中，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解与感悟，提升语文素养。一、层层引导。诱发情感的高潮我们知道学生在与文本对话的活动中，限于学习水平，往往容易停留在感受、感知的层面上，感受混沌而肤浅。

作文让学生灵动而富有个性

在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。老师说：“雪是纯白的东西。”儿童就猜想：雪是像盐一样。老师说：“雪是冷的东西。”

“角的度量”教学片断及反思

片断一： 老师：同学们,炮兵某部正在进行一场军事演习,我们一起来看（多媒体出现下列画面）： 画面配音：炮兵在指挥员＂预备——放!＂的指挥声中向目标发起了进攻,在前后作了两次射击并角度调整后,于第三次终于击中了目标。

重文本语言,品语文味道

偶然间看了一段吉林省王廷波老师执教的《一只贝》的教学视频,我竟然被这只可敬的贝感动了,被王老师在课堂中引导学生深入文本、感悟语言的行为所折服,更被整堂课上浓浓的语文味道所感染。

《小壁虎借尾巴》教学设计及反思

《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本文是一篇故事性很强的童话，篇幅较长，段落清晰，图文并茂，很适合朗读和表演。所以本课采用朗读和表演代替教师的讲解分析。通过角色朗读，情景表演激发学生的学习兴趣，引导学生读中学、演中悟。使整个过程体现自主、合作的学习方式，并给学生留下足够的想象空间。

巧用bbs培养低年级学生写话

一次偶然的机会,我看到人教论坛上有很多孩子在＂童话世界＂里建了＂楼＂盖了＂房＂,就带着刚学完拼音的学生们也走进论坛,一起欣赏论坛里小朋友写的日记,从学生啧啧的称赞声中,我发现他们是非常羡慕别人写的日记。当时我的头脑闪过一个念头：何不利用网络论坛平台,尝试让学生在bbs里写话？

欣赏“错误” 成就精彩

成功的课堂应该是精彩的,在师生互动生成的过程中,其间情感的交流、思维的碰撞、创造的进发等往往都会成为课堂教学中一道道亮丽风景线。那么,当面对学生的错误时,我们如何换个角度,学着欣赏＂错误＂,

“购物策略”教学实录与解读

1.学会利用已有的知识和技能，根据实际需要对各种优惠策略加以分析比较，选择最有利的购物策略，做一个有经济意识的理性消费者。

论终身体育观念下的学校体育教育

学校体育是终身体育的基础,学校教育是人一生中必不可少的阶段。终身体育是现代社会的客观要求,学校体育应该在终身体育的视角下进行重构。法国著名成人教育家保尔.郎格朗在终身教育引论中提到：如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事,不重视学校体育。

浅谈如何进行有效的课堂教学

主要从学生、备课、教学方法和建立良好的师生关系等四个方面来论述如何进行有效的课堂教学，进而促进教师自身素质的提升，为更好的进行课堂教学奠定了基础。