情境模拟教学融合客观结构化考核在护理教学培训中的应用观察

目的探讨情境模拟教学融合客观结构化考核在护理教学培训中的应用效果。方法选取各层级临床护士280名,随机分为对照组和实验组,各140名。对照组护士采用传统教学模式,实验组护士采用情境模拟教学融合客观结构化考核模式,教学结束后对两组护士进行理论知识闭卷考试与客观结构化考核。实训前后采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)对两组护士进行评估。采取不记名的方法调查两组护士对教学模式、教学质量、带教老师、考核方式的满意度。结果两组护士理论知识成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);实验组临床实践能力成绩、平时表现成绩及总成绩明显高于对照组(P<0.05);实验组护士实训后评判性思维、临床护理、领导能力、人际关系、伦理与法律实践、专业发展、教育与咨询均明显提高(P<0.05);对照组护士实训后临床护理能力有一定提高(P<0.05),而评判性思维、领导能力、人际关系、伦理与法律实践、专业发展、教育与咨询无明显提高(P>0.05);实验组护士对教学模式、教学质量的满意度高于对照组(P<0.05);两组护士对带教老师、考核方式的满意度比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论情境模拟教学融合客观结构化考核的教学模式可有效提高各层级护士的临床实践能力,提高护士的评判性思维能力,以及护士整体的核心能力水平,具有较好的应用价值。

突发公共卫生事件下一线医护人员应对倾向和压力应激的关系:心理弹性的中介作用

本研究旨在了解在突发卫生事件下一线医护人员的心理弹性在应对倾向和压力应激之间的中介效应。方法:运用心理弹性量表、简易应对方式量表、PTSD平民版检查量表对2021年2月~2022年2月陕西省的431名突发公共卫生事件下的一线医护人员进行问卷调查。结果:①突发公共卫生事件下的一线医护人员的应对倾向、心理弹性和压力应激之间存在多元线性关系。②突发公共卫生事件下的一线医护人员的心理弹性在应对倾向和压力应激之间存在部分中介效应。③突发公共卫生事件下的一线医护人员的心理弹性力量性维度在应对倾向和压力应激之间存在部分中介效应。结论:突发公共卫生事件下一线医护人员的应对倾向可以直接影响压力应激,也可以通过心理弹性影响压力应激。