小学语文阅读教学中的情感培养策略研究

本研究聚焦于小学语文阅读教学中的情感培养策略。通过对相关教学理论和实践案例的分析,探讨了在阅读教学中培养学生情感的重要性。研究发现,精心挑选情感丰富的阅读文本、发挥教师的引导作用、创设生动情境、鼓励学生个性化表达和交流等策略有助于激发学生的情感共鸣,提升其情感感知和表达能力。然而,研究也指出部分教师能力不足和教学资源利用不充分等问题。未来需加强教师培训和优化教学资源,以更好地实现情感培养目标,提高小学语文阅读教学质量,促进学生全面发展。在小学语文中,阅读理解是一项基本的教学内容,阅读理解水平与学生阅读的整体水平密切相关。因此重点应该放在培养学生在小学语文教学中的阅读能力上。提高阅读能力对情感培养非常重要。情感元素可以更有效地实现阅读教学的教学目标。基于此,本文分析了目前缺乏小学语文阅读教学以及情感文化在小学语文阅读教学中的意义及策略研究。

数学教学教什么——新课标理念下小学数学课堂教学的思考

著名的数学家波利亚曾统计,学生中学毕业后,研究数学或从事数学教育的人占1%,使用数学的人占29%,基本不用或很少用数学的人占70%。那么,我们为什么还要学数学呢？在数学课上究竟要给学生教什么呢？这是作为教育工作者不得不思考、不得不面对的问题。笔者以为,

小学班级管理中德育教育功能开发路径微探

小学阶段是学生学习和发展的重要阶段,在此阶段中,小学生的班主任教师显得尤其重要,他有利于引导小学生们树立正确的道德品质。因而,结合小学班主任班级管理中德育教育工作中的方法和经验,有利于找出现阶段小学德育教育这方面存在的缺陷和短板,并实施一套可行的小学班级德育教育管理方案。这有助于帮助小学生们从小就树立正确的思想观和价值观以及良好的社会责任感,并凸显小学班主任教师这一主体作用。

基于核心素养的小学数学课堂教学刍议

随着教育事业的不断发展,小学数学核心素养不仅是对学生知识技能的要求,更是对学生全面发展所做出的规划。教育的对象作为人本身,其教学目的就必须多元化,注重学生的个体差异和个性发展。忽视学生数学核心素养的培养,学生的学习兴趣和对数学的热情将会受到抑制。

谈小学数学课堂的生活化教学

随着我国经济的快速发展以及人民生活水平的提高,人们对受教育程度越来越重视,对于小学数学生活化教学的关注也明显提高。生活化教学法是新课程标准改革之后所提出的创新型教学方法,已经在小学数学教学中获得广泛运用,并且取得了良好的数学教学效果。在小学数学教学中运用生活化教学法不仅能够激发学生学习兴趣,调动学生学习积极主动性,还能够营造良好学习氛围,有效提高学生学习效果以及教师教学效果。基于此,本文针对小学数学生活化教学的基本策略进行了深入探究,意在充分发挥生活化教学的作用价值。

小学教科书应首先面向小学生

苏教版:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫作分数。表示其中一份的数,叫作分数单位。人教版:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。例如,2/3的分数单位是1/3。

五彩缤纷生活秀 精彩纷呈作文谈

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情窦感。”这一语道破了作文教学必须回归生活。因此，我们要让学生体验生活，抒写生活的真情实感，点燃学生的习作激情。

让语文课堂真正“活”起来

新课改以来，笔者听闻过很多教学实践课，每次都能感受到热闹、喧哗，但极少让人怦然心动，究其原因，就是课堂缺乏思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦。另外从学生的反应来看，不少学生不喜欢上语文课，语文作业最后做，如果没有时间就不做……作为一名青年语文教师我感慨颇多，到底该如何把握，才能让我们的语文课堂真正地“活”起来？

运用信息技术让教材“活”起来

新课改对我们广大教师提出了新的要求和挑战：在教学过程中大力推进信息技术的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这就是信息技术给课堂教学带来的新的活力，那么如何运用信息技术让教材“活”起来，把信息技术同课程资源进行整合，是我们必须要深入学习和探讨的问题。

创新数学思维训练 提高课堂教学实效

《新课程标准》明确指出：“通过义务教育阶段的学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”在小学数学教学活动中，有意识地培养学生的创新、实践能力是现今小学数学教学的首要问题。因此。在教学中必须突出思维训练，展开思维过程，教授思维方法，培养思维能力。

“倒数”教学设计及设计意图

教学内容：北师大版数学五年级下册第三单元“分数除法”中的第一课“倒数”。教学目标：1．知识与能力（1）在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。（2）能清楚地知道倒数的概念，掌握求一个数倒数的方法。（3）培养学生动手动脑及判断推理的能力。

小学语文教学中的创新

苏霍姆林斯基说过:"获取知识——这就意味着发现真理,解答题问。我们要尽量使学生看到、感觉到、触到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,如果做到这一点事情就成功了一半。"可见,培养学生发现问题的能力非常重要。培养学生学会思考,目的是为了激发学生开拓创新。

信息技术在小学作文教学中的应用

随着科学技术的发展,人类社会已经步入信息时代。将信息技术与作文教学相整合,就是把信息技术的运用贯穿于作文教学的全过程,增强作文学习的效果,通过声音、文字、图象等手段,激发学生将自己的见闻、感受表达出来,激活学生的发散思维,让他们展开想象的翅膀,自由飞翔。

一位教师的线上教学日记

"我们亲身经历了线上教书育人的艰难过程,我们共同携手,众志成城,用双手拥抱迎接疫情过后的春暖花开。"新冠肺炎疫情无情肆虐,举国上下团结一心,为打赢疫情防控阻击战贡献力量。教师们积极响应号召,开启线上教学模式,做到"停课不停教、停课不停学"。

多媒体进课堂——语文习作教学的春天

怎样修改作文是语文教学的重要组成部分,作文能力的高低也是衡量一个学生语文能力高低的重要标准。因此,很多语文老师在作文教学上可谓是绞尽脑汁,然而始终得不到很好的效果。怎样才能提高这些作文困难生的写作水平,使他们不再害怕作文课,是很多语文老师一直努力的目标。多媒体教育技术的运用为新世纪的教学开辟了一个新的天地,前瞻的选择或许就是让课堂成为师生共同'冲浪'的阵地。笔者经过几年将多媒体运用于教学的尝试,深切感受到多媒体犹如一缕春风.