小学信息技术课堂教学的导入艺术

如果说课堂教学是一首优美动听的乐曲,那么导入就是这首曲子的过门,直接影响着课堂教学的效果,影响着学生的学习效率。充满智慧的导入不仅能够吸引学生的注意力,还能够激发学生的学习兴趣,使学生迅速投入到课堂教学活动中。课堂教学导入的方式五花八门,教师要根据教材特点和学情合理、科学地选用,以便达到理想的教学效果。笔者经过多年的教学实践,总结了几种信息技术课堂教学导入方法,现分享给大家。

诗文育人校本课程的开发与实践探索——以校本课程实践应用为例

校本课程是一个常谈常新的话题,它主要是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施和开展的前提下,针对学生的兴趣爱好和现实需要,结合学校在发展过程中形成的办学传统和特色优势,紧紧围绕办学理念,以学校师资为依托,自主开发或选用的课程。在新课改背景下,建构并形成以校为本的课程结构和课程体系,并很好地适应学生的发展需求就显得尤为重要。只有围绕课程、聚焦课程、依托课程,才能真正让办学理念落地生根、开花结果,才能有效凸显学校办学特色,不断积淀厚重的校园文化,使教师和学生得到有机统一、实现最佳发展。

专业化视域下校长办学理念与校园精神培育初探

校长的办学理念是学校改革发展的重要精神动力。缺乏科学理念指导的办学行为很难拥有指向性好及可持续性强的发展根基和力量。2013年教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》明确了义务教育学校校长专业素质的基本要求,对于加强义务教育学校校长队伍建设发挥着重要作用。进入新时代,引领并推动学校实现高质量发展内在要求校长必须恪守以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习的先进育人理念,唯此方能真正成为学校行政事务的管理者和落实者,学校精神文化的培育者和践行者。

培养学生良好阅读习惯的三个途径

培养小学生良好的阅读习惯,对他们的未来发展至关重要。教师应将阅读作为教学的核心内容之一,从阅读兴趣的培养、阅读技法的传授、阅读作业的设计等方面综合发力,推动学生阅读能力的提升与良好阅读习惯的形成。学生有了良好的阅读习惯,才能有效阅读,实现语文核心素养的发展.