浅谈化学教学中学生创新思维能力的培养

信息社会、知识经济时代给学校的教育教学提出了一项根本任务:全面提高全体学生的素质,而基础教育则是国民素质培育与提高的根本途径。在提高学生的素质中,培养学生的创新能力是非常重要的,创新思维是创新能力的核心。本文从创新能力的内涵、特征以及在化学教学中培养学生思维能力的原则、途径和方法等方面进行了阐述,为中学化学教学中培养学生的创新思维能力提供了理论上和实践上的参考与借鉴。

中学生物学课堂提问与复习的有效性

课堂问题的提出与解决是课堂复习的主要环节。生物复习课中提出的问题要有利于学生自主构建知识网络，有利于学生发展思维与解决困惑。结合生产生活实例、针对练习中易出现的错误、利用生物学实验、针对教材中与社会热点相关的知识点等四个方面进行提问．以提高生物复习的有效性。

如何提高高中学生英语阅读能力

英语阅读理解贯穿于整个高中英语教学的全过程．．要想取得高考英语的胜利，攻克阅读理解是重中之重。作为一名英语教师，如何指导学生做好阅读理解，是一个值得注意和引起高度重视的课题。

浅谈高中化学探究实验的开展

随着我国教育体制的深化改革,传统的教学模式已经不能满足学生发展的需求.高中化学教学,对于高中学生的化学能力提高及科学思维发展有着重要的影响.在创新教学思想的引导下,高中化学教学内容需要进一步发展,实验应当成为促进高中化学教学质量提高的重要因素.于课堂教学中开展探究实验,培养学生的探究能力,让学生意识到化学学习的科学性,是促进高中化学教学改革成功的重点.

关于高中化学实验中培养绿色化学观的探索

随着人们对于绿色化学的提出和广泛应用,越来越多的高中学校将绿色化学纳入到了日常的化学教学活动和实验当中.本文简要分析了绿色化学和在高中化学实验中培养绿色化学观的方法和策略.

高中生物实验归类例析

生物实验的考查,是高考的重头戏。高中生物新课程标准的实施,促使了对生物实验题考查的增加。因此,对学生实验能力的考查尤为重要,本文结合自己的教学实践,就如何指导学生做好实验设计题,从实验设计的基本原则、题型及实验题解析等方面,作了一些初步的归类、分析。

培养学生自主实验能力初探

实验教学是中学物理中很重要的部分，以往的实验教学往往不重视操作，只注重理论讲解。学生只能被动地接受，没有自己的思想，更谈不上创新。在新课改下如何改变学生的学习方式和培养学生的创新能力，使学生成为自己的主人，在本文中笔者根据教学实践做了初探。

高中学生英语自主学习能力的培养

优化学生的方式，提高学生的自主能力，不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要，是现代教育的必然趋势。教师必须转变教育理念在教学中更加注重培养学生的自主能力。本文探讨了培养学生自主能力的策略。

提高中学生物课堂教学效率的几点策略

新课程倡导学生自主探究学习，主动获取生物学知识，培养和训练学生的思维能力。本文根据笔者多年从事中学生物学教学的经验和体会，分析探讨了在中学生物学教学中适时设疑，启发引导学生井动脑筋，积极思维，提高学习效率的具体教学方法。

中学推进新入职地理教师成长的策略思考

本文提出加强职前培训、完善中学地理教研（备课）组建设、建立地理师徒帮扶机制、创设更多锻炼学习机会和营造良好的学校成长环境等具体策略来推进新入职地理教师的成长。

谈高中《音乐鉴赏》模块的趣味教学

音乐鉴赏是高中音乐教学的主要部分,要提高学生的鉴赏水平,激发学生鉴赏热情,就要激发学生对于鉴赏的兴趣。本文从提高课堂教学趣味性角度,谈谈目前高中《音乐鉴赏》模块教学的效果。

黄金分割数及其在社会生活中的应用

黄金分割数是十分奇妙的,从古至今它在自然界和社会中始终有着广泛的应用。文中介绍了黄金分割数的产生过程,按照归类分析方法,将黄金分割数在人类社会中的应用划分为美学、天文、地理、生物、医学、经济管理等六个科学领域,启发人们对黄金分割数做进一步的开发和应用。

Lω-空间的ωδ-紧性

在Lω-空间中借助βα-ωδ-开覆盖,定义了Lω-空间的ωδ-紧性,ωδ-基与ωδ-子基,并证明了ωδ-紧性被连续的Zadeh型函数所保持,Tychonoff乘积定理也成立.

高中历史教学课堂讨论的有效组织

高中历史课堂讨论,应精心设计讨论问题,作好讨论的指导和引导。课前要认真准备,课堂讨论要有效组织,及时作好讨论指导,讨论中要鼓励学生大胆发言,积极主动参与讨论,提高讨论效果。

分层教学和分类指导方法在物理教学中的应用

随着新课标的教学改革的实施,教学模式也应随之改变。教师应关注学生的个人发展,注重锻炼学生的思维能力。从针对学生学习差异的具体情况、明确分层教学的创新性教学方式的内涵、对不同的学生进行分类指导等方面进行探讨,实现学生共同发展,提高教学效率。

氧化还原反应原理在离子反应中的应用

氧化还原反应理论是高中化学的基础和重点,在生产实践中的应用极为广泛,贯穿于中学化学的全过程;离子反应是中学化学的核心内容,离子方程式的书写及正误判断、离子共存的判断是历年高考化学命题的焦点,也是必考点.高考常将两部分内容融合在一起考查,即书写离子方程式时往往要用到氧化还原反应理论,这类题能很好地考查考生全面思考和解决问题的能力,难度不大,但失分率较高.

关于提高高中英语写作能力的几点思考

随着中国与世界各国交流的日趋频繁,作为使用人口最多的语言——英语的重要性越来越被人们所认识,高中时期作为一个人学习生涯承上启下的阶段,对于英语的学习尤为关键,而书面交流的能力作为学生实际运用英语的一个极其重要的方面,不仅能够起到检验学生掌握和运用已学英语知识与技能的作用,更能在相当大的程度上提升学生对于英语的操控能力。本文从教师与学生两方面就如何提高高中生英语写作能力浅谈一些想法。

新时期教师如何进行有效英语课堂教学

一、面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础由于学生有语言能力和学习方式等方面的差异,教师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点,使教学面向全体学生。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求。

论高中历史教学中历史思维能力的培养

一、历史教学要具有一定的深度 历史教学必须具有一定的深度，这样才能为培养学生的历史思维能力打gh 基础。这就要求教师在教学中注意教材知识的内在联系，整合教材内容，提高学生的思维层次。

浅谈物理学中的转换思维

在解决物理问题时,若能灵活应用研究对象、空间角度、物理模型、参考系、逆向等思维转换,会使问题由繁变简、由难变易。