略论邓小平人事人才思想中关于教师队伍建设的理论贡献

邓小平同志一贯尊重知识,尊重人才,他在《邓小平文选》1—3卷中,关于教师作用、地位、素质、待遇等有关教师队伍建设的精辟论述,自成理论体系,是邓小平教育优先战略思想的重要内容,极大地丰富了他的人事人才思想的内涵,充分调动了广大教师的积极性,使教育事业有了较大发展.一、肯定教师作用,提高教师地位.1、教师肩负着培养人才的社会重任.

适应市场经济,建立流动编制

师范专科学校是高等教育的一个特殊层次,边远地区师专教师的补充在相当一个时期,主要靠国家指令性计划。随着市场经济发展和人才市场的建立,边远师专因缺乏吸引人才的环境和竞争优势,很难接收到本科以上学历的优秀毕业生,而且在职教师流失也相当严重,因此,稳定教师队伍已成为边远师专办学的当务之急。笔者认为,建立流动编制,改革教师补充机制,是边远师专与市场经济规律接轨,加强教师队伍建设的重要途径。 一、建立流动编制,减少固定编制,提高办学效益。 在计划经济条件下,边远师专几乎没有流动编制。高校内部管理体制改革实行之后,从编制管理出发,虽对未上岗的教师实行了流动编制,但未涉及队伍建设的根本。面对市场经济的挑战,流动编制应赋予新的含义:(1)流动编制是适应市场经济规律,改革教师补充新机制;(2)流动编制的提出和建立,是对以固定编制为主的师资编制而言;(3)流动编制的建立以固定编制为前提;二者结合,相互补充,相对减少固定编制;(4)

“名家效应”与边远师专跨世纪学科带头人的选拔培养

选拔培养一批学科带头人和中青年骨干教师,是高校师资队伍建设的重要内容,是一项跨世纪的人才系统工程,是关系世纪之交学校发展的关键所在。“九五”期间,本科院校都把这项工程列为学校发展的重点工程,而专科学校——尤其是边远师专(边远贫困地区师范专科学校的简称,下同),则因受地理位置、办学规模和层次、师资水平、教学科研条件等诸因素的限制,对组建选拔学科带头人和中青年骨干教师队伍普遍认识不足,步伐缓慢,不能充分利用和发挥自身的特色和优势。本文就边远师专抓住机遇,实施这项人才系统工程谈一些认识。