关于英语专业精读课教学改革的探索

关于英语专业精读课教学改革的探索高吉利李秀萍我们在近年的精读课教学实践中深感：由于传统精读课教学过分强化教师的“授业”功能，从而使学生的主观能动性大大弱化。强弱不均衡引致的直接后果：一是学生参与教学活动的机会少，主观能动性不能有效发挥；二是教学效果...

关于英语专业精读课教学改革的探索

我们在近年的精读课教学实践中深感:由于传统精读课教学过分强化教师的“授业”功能,从而使学生的主观能动性大大弱化.强弱不均衡引致的直接后果;一是学生参与教学活动的机会少,主观能动性不能有效发挥;二是教学效果难尽人意,往往“事倍而功半”.变“事倍而功半”为“事半而功倍”的有效途径从根本上说就是调整强弱对比度,也即用灵活多变的情境交融式的教学方法替代传统的死板的贯输式教学方法,使学生在轻松愉快的氛围中自觉地投入到教学活动中,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性.现将我们在近年教学实践中探索总结出的一套方法作一简单介绍,就教于同仁.

浅析英语存在结构的主位划分

本文通过对英语存在结构therebe句型的主位划分分析，讨论了功能语言学家对存在结构的主位划分方法，从功能语言学的角度出发，尝试提出自己对此结构的分析看法。作者认为，therebe句型可作为主位引发（或触发）语（theme－trigger），具有信息功能。

英语词汇学习中的辨析问题

本文从汉语的错别字说起,列举十一实例述及英语词汇学习中的辨析问题,并提出了解决问题的办法和建议.

试谈外语教学法课程的几个特点

本文基于对外语教学法学科的理解和认识,根据课程教学的内容、形式和方法,概括出四个特点:综合实践性;多重开发性;独特的跨科性;显明的教育性.并从理论和实践的结合上进行论证和阐述,进而昭示本课程的独特功能和重要性.

加强高校学生思想政治工作重在齐抓共管

培养德智、体全面发展,又红又专的社会主义事业的建设者和接班人是我们党的教育方针,也是高校的根本任务和人才培养目标。而高校的思想政治工作在完成这一任务上有着特殊的、重要的地位。思想政治教育决定着人才培养的社会主义方向。思想政治教育状况关系到我国的建设人才和干部队伍的政治素质、道德情操,关系到社会主义现代化建设的成败,也关系到党和国家的前途和命运。因此,要提高人才培养的质量,高校就必须把思想政治教育放在重要位置,大力加强和改进思想政治工作。关于这一点,人们已经达成共识。然而就如何加强思想政治工作,却是仁者见仁,智者见智。有人认为,思想政治教育是“两课”教师的职责,是政工干部尤其是班主任的事情,与其他人无关。显然,这种认识是片面的,也是有害的。事实上,要搞好高校学生思想政治工作必须调动多种因素,形成齐抓共管局面。

反思教学及其在外语教学中的应用

反思教学近年来受到西方应用语言学家和教学法家的高度重视 ,将反思教学引入第二语言教学和外语课堂是提高教师教学水平的一个有效途径。在第二语言教学中 ,最近的倾向是从“教学法”及其它“外部的”或“由上至下”的教学观点转向寻求理解教学本身的方法。这种方法通常由教师自身和实际教学过程开始 ,通过探索他们在课堂中做什么及为什么这样做 ,来寻求对这些过程的进一步理解 ,其结果是建立一种“内在的”或“由下至上”的教学观点。这一方法通常由教师引发和开展 ,因为它需要教师进行自我观察 ,收集有关自己课堂上及他们在课上扮演角色的资料 ,并以这些材料作为自我评估和职业进步的基础 (Ｒｉ ｃｈａｒｄｓ＆Ｌｏｃｋｈａｒｔ,1 994)。什么是反思教学 ?反思教学是指一种回忆、思考、评价教学经验的活动或过程 ,它是对过去经验的反馈。对过去经验有意识的回忆和思考可以作为评估和制订教学计划的基础 ,也可作为计划和行动的依据。反思教学是探索和反思教师课堂教学经验的一种手段 ,它是运用有条理的方法来进行自我观察、自我评估、同伴观察。反思通常运用的方法有 :课堂观察、课程报告、教学日记、协作性日记、调查问卷、行动过程研究、录音录像课等。在反思教学...