基于“双减”的小学语文“三学”作业探究

在课程改革发展持续深化的过程中,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和课外培训负担的意见》的颁布,为素质教育的进一步普及开辟了更为广阔的途径。在这一教育背景下,语文作为小学阶段最为基础的教学课程之一,应将作业的优化设计以及科学作业体系的构建,作为工作重点,并从中探寻出促进小学语文教学效率提升的崭新路径。本文首先对“双减”背景下小学语文作业体系完善构建的意义进行了分析,然后就小学语文作业设计的具体原则给予了介绍,最后针对小学语文“三学”作业这一崭新作业体系的构建策略,进行了详尽的论述与探究,希望学生能在“三学”作业的引领下,获得更为高效的小学语文学习效果。

小学语文阅读教学有效策略解析

在小学语文教学中,阅读教学占据了很大一部分,教师在教学时,也要注重提高阅读教学的有效性,以提高学生的文学素养,培养学生良好的阅读习惯。在教学过程中,教师要注重教学方法的创新,并结合学生的学习能力进行不断更新,为提高学生阅读学习的质量,提高阅读教学的有效性做好准备。

双减背景小学数学课后作业设计

基于双减政策的落实,在小学数学课程教学的过程中需要进一步地优化其作业设计和提升课程教学的质效,减轻学生们的课后作业和校外培训的负担,减轻学生们的学习上的巨大的负担,真正地实现快乐教育。并且在双减政策下的影响下,小学数学课后作业的设计需要发生全方位的变化和升级,这对于教师来说是一个巨大的挑战,数学教师需要顺应时代发展的趋势,改进教学自身的理念,发展多样化的课后作业设计模式,并且结合当前小学教学的实际情况设计合理的课后作业设计,进一步地激发学生们课后作业完成的主动性,提高课后作业完成的质量。我们基于这一主题先简单,说明小学数学课后作业设计中存在的问题,后重点分析双减背景下小学数学优化课后作业设计的措施。

浅谈小学生数学实践能力的培养

实践是认识的源泉,通过实践,可使学生直接体验到知识来源于生活,又服务于生活。为此,教师不仅要注意从生活实际中引入数学知识,还要引导学生运用所学知识和方法解决生活中简单的实际问题,使学生增加实践活动的机会,达到在数学教学中培养创新意识和解决实际问题能力的目的。

小学语文群文阅读与写作整合的探讨

群文阅读是指在某一主题之下,结合很多阅读素材进行集中阅读的过程,是当前教学中经常运用的提升阅读的方式。在当前小学语文教学中,推进群文阅读,并且在提高阅读能力的同时实现读与写的结合,将群文阅读与写作整合,全面推进学生听、说、读、写的综合能力的发展,为学生的成长奠定扎实的基础。

小学语文实施信息化教学策略探究

信息技术具有系统性、多样性以及多元性。因此文章主要选取了几个典型的信息技术应用实例,探讨信息技术在小学语文课堂上的作用以及功能。

浅谈小学书法教育的重要性

书法是古人聪明和智慧的结晶,已经有一千多年的历史了,是祖先留给我们的一笔巨大的宝藏。书法的基础是汉字,把文字书写发展成一门独立独特的艺术,是汉字特有的功能,也是中华民族的伟大创造。所以小学开展书法教育课,好处并不仅仅在于实用,其意义在于练习书法的过程,陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。对于一个民族来说,文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感,更要了解、体验一种民族精神。书法能释古通今,陶冶情操,好似知识大都市中的一派田园风光,自然、质朴、宁静,给人无限的想像空间因此,我在这里对于小学生学习书法的重要性再次浅析论述。

浅谈如何实行小学美术中的合作学习

在素质教育深入推进和实施的时代背景下,美术这门旨在培养学生良好审美情趣、促进学生全面发展学科的重要性逐渐显现出来。在教育教学活动中,教师也积极采用多样化的教学方式和手段开展这门学科的教学活动,力求使学生通过这门学科的学习能够陶冶身心和性情。而合作学习模式的出现及其在课堂教学中的应用为教师更好地开展美术教学指明了方向。基于此,本文针对如何在小学美术教学中开展合作学习进行阐述,以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

基于核心素养训练的小学信息技术教学

随着信息工具的广泛应用以及人们对于信息技术的重视,社会各界越来越重视小学生信息素养的发展。 信息技术作为小学义务教育阶段的必修课,在培养学生的核心素养中起着非常重要的作用。 因此,教师还应注意培养学生的信息核心素养。 本文中笔者结合自身教学经验和认知,对于基于核心素养训练的小学信息技术教学进行深入探究讨论。

新课改背景下小学语文阅读教学策略分析

新课改不断深入延展视域下,小学语文阅读教学相关工作成为语文教学体系的一个“制高点”;也成为语文教师在教学实践过程中的一个“重难点”;更是当前小学生在语文知识学习过程中的一个“关键点”。新课改背景下,语文教师应真正做到以生为本,为学生创设一个优质、高效的阅读学习空间,让小学生能够发自内心地爱上语文阅读学习。鉴于此,笔者在本文针对新课改背景下如何创新化开展语文阅读教学展开深入分析,以供参考。

论培养小学生心理承受能力的方式研究

心理教育是当下比较基础的教育内容,该教育内容十分重要,能够指导学生更好地应对学习和生活。小学教师在进行教育时,应当强调心理教育,并应当多多关注学生的发展需求。心理承受能力便是当下学生所应具备的一种比较基础的心理能力发展需求,小学教师应当多多强调对学生的这种能力的培育,使得学生更好地应对挫折和困难。

构建小学数学生活化课堂的方法研究

生活化教学法是当下兴盛的一种比较新兴且科学的教学手法,这种教学手法主要将教学内容与生活结合在了一起。小学数学教师在展开知识教学的时候,自然需要对生活化教学法进行深入分析和研究,着力打造出生活化课堂,促使学生能够贴近生活,感受数学知识,让学生的知识学习效果获得发展和提升。

借鉴中华传统文化做好小学德育创新

古埃及、古印度、古巴比伦和中国,这四大文明古国,中国占有一席之地。且几千年来延续至今,沉淀了千千万万代劳动人民的智慧,成就了今天伟大的文明,以及美好的传统文化。“中华文化,源远流长”说的就是如此。

小学语文信息化教学方式研究

科技的发展推动着信息技术的发展,如今,信息技术已经被广泛地出现在人们的视野中,给人们的生产生活带来了比较深刻的改变。

小学语文作业创新设计策略研究

语文作业在小学生的学习过程中起着重要的作用,促进了小学生的巩固和预习。但课后作业是学生的学习任务,太多的作业会给学生带来负担。在推行素质教育背景的今天,减少小学语文作业的数量也很重要。在素质教育的背景下,学校应组织教师优化作业设计,以创新提高教育创新。在组织语文作业时,教师应根据学生学习阶段的特点和对该阶段学生学习情况的认识,以教学活动为参照,研究和讨论最合适的作业分层设计方法和作业批改形式,并创造一些有助于学生和提高学生学习兴趣的作业,以确保作业的创新,让学生健康成长。在设计具体层次时,教师应以基本问题、高级问题和扩展问题等不同方式分配作业,以严格控制作业总量,准确记录作业难度、严格批改作业并提供反馈以达到提高作业创新的教育目的。本文探讨了在素质教育的背景下,如何提高小学语文作业创新的设计方法,以供大家参考。

基于新课改理念的小学语文课堂教学策略

语文是学生在生活、人际交往过程中必须用到的工具。但随着教育环境的改善,一些传统的教学方法已经落于窠臼,无法发挥太大的效用,而新课程改革的提出则为教师教学指明了新的方向和目标。为此,作为小学语文教师,要认真学习和落实新课改的教学理念,据此采取科学有效的教学策略,以提升语文课堂教学的效果,促进学生语文能力的进步。

基于语文教学的小学生创新思维培养

本文主要从小学语文教学工作着手,通过表演体验、问题导入、课文朗读、重点研读及续写课文等教学方式激发学生的学习兴趣,增强学生创新意识,培养学生创新思维。

浅谈如何开展小学语文阅读教学

语文是小学的一门基础科目,也是重要科目。在小学语文教学中,阅读教学尤其重要。通过阅读活动,可以培养学生的理解、感悟能力,探索、创造能力,可以开阔视野和眼界,丰富学生的情感体验。如何进行有效的阅读教学,提高小学生对阅读课的兴趣是小学语文教师面临的一个热点问题,就对这一问题进行探讨,总结有效开展小学语文阅读教学的方法。

小学班主任心理健康教育研究

学生的心理是关键,良好的心理能够指导学生更好地展开知识的学习,促使学生健康成长。因此,在展开知识教学的时候,班主任应当深入关注学生的心理,强调对学生的心理教育,促使学生健康成长,更好地应对生活和学习。

新时代背景下小学德育管理探究

德育教育是当下兴盛的教育内容,其着重关注对学生的道德素养的培育。在展开教学的时候,小学教师应当对当下的教育形式、教学理念进行研究,并以此为基础,优化自身的教学思想和教学手段,展开德育教育,让学生拥有较好的思想道德品质,使得学生能够具备较好的品德,获得较好的发展。