基于新课标背景下的小学体育分层教学实践探讨

随着近些年素质教育的全面普及与教育体制的不断改变, 这也为教育体制改革提出了全新的挑战。在新课程标准下, 教育体制与教育理念也在不断的更新与完善。在新课标背景之 下,传统的教育思想已经无法满足学生今后的发展,在这一环 境之下教师有必要从思想、教育技巧等方面进行改进。针对小 学体育教育而言,教师应当形成对教育目标的正确理解,引导 学生提高自身的教育素质水平,确保学生的综合文化素养。在 小学体育教育中合理的应用分层教学,能够更好的满足所有学 生的个体发展需求,能够更好的保障教育准确性、针对性与个 性化,更有利于课程教学的顺利进行,从而保障小学体育的整 体教学效率与质量。对此,为了进一步推动小学体育教育持续 发展,本文简要分析新课标背景之下小学体育分层教学实践策 略,希望可以为相关教育工作者提供帮助。

文化立校 走特色发展之路——榆次逸夫小学的“三语”特色

逸夫小学是晋中市榆次区教育局直属学校，创办于1996年初，因香港著名爱国人士邵逸夫先生巨资捐赠而得名。2004年学校确立了“写作、英语、艺术语言”的“三语”特色，2008年修正为“阅读与写作、英语、艺术语言”的“三语”特色，营造了“师生共同阅读，营造书香氛围；人人每天练字，构建墨香校园；天天口语会话，提升英语水平；时时音乐陪伴，打造和谐校园”的办学氛围。

如何在数学教学中巧用有效质疑

小学数学教学的本质任务是引导学生参与学习活动,感受数学知识的魅力,促使学生养成良好的学习习惯。要想实现上述教学目标,在小学数学教学实际中,我们就应该挖掘数学的趣味,巧用趣味教学方法,让学生在愉悦的学习氛围中感悟数学,享受数学的乐趣。鉴此,重点论述了小学数学趣味教法的有关策略。

在数学思考中发展学生的数学核心素养

在教学工作中,教师应该以学生发展为本,充分发挥学生的积极性和主动性,真正让学生学有所思、习有所得,让学生在＂数学思考＂中探索、体验求知的无穷乐趣,通过激发求知欲望,探索数学方法,建构知识模型,感悟数学思想,使之不断地得到新的发展,学到更多新的知识。

发展特色教育 深化课程改革全面实践素质教育

2002年是榆次教育质量年。榆次逸夫小学领导一班人继续高举素质教育旗帜,以德育为核心,以教育科研为先导,以课程改革和特色教育为龙头,创新机制,勇于开拓,揭开了逸夫人再铸辉煌的新篇章。一、发展特色教育。实践素质教育的新理念、新模式我校在原有的科技教育、体验教育特色的基础上,不断挖掘教育因素,突出了研究性学习。

让班级因细节而美好

班主任的工作都是一些琐碎细小事务的重复,只有花大力气做好小事情,把小事做细,在一些细节上下功夫,才能提高教育的质量。我非常注意工作中的细节,对关爱源于细节、细节决定成败有了初步的认识。一、诵读经典——铸魂十年前,怀着“心诚求之,虽不中,不远矣”的心愿,我接手了班主任工作,而帮助我应对繁杂而又充满艰辛的班主任工作的正是《大学》这本国学著作。《大学》约略两千言,却是我精神力量的补给站,我称之为“智慧宝典”。

阅读中理解 比较中发现 对话中建构——《将相和》第二课时教学实录(二)

一、指导研读“渑池会见” 师：请大家默读课文的第二个小故事，看能不能用几句话说说这个小故事。 师：现在谁来说说渑池会见？ 生：过了几年，秦王约赵王在渑池会见。秦王要赵王鼓瑟，还要人记录下来。

轻轻一声叮咛

你注意过吗？每当我们出门时，妈妈都会说“路上小心，小心汽车……”所有的人都会觉得这可有可无，有的人甚至觉得这啰嗦，但这轻轻一声叮咛里包含着母亲真挚的爱，可谓是一字千金啊!