弘扬生命教育 创建平安校园——江西省宜春市樟树中学生命安全教育实践

作为基础教育的中小学校,弘扬生命教育,创建平安校园,是实现新时代“立德树人”教育目标的应有之意与有效保障。一、生命教育的源起生命教育(Life Education)最早是由美国学者提出的。20世纪60年代,伴随着美国社会大量出现的吸毒、自杀、他杀和自然灾害现象,有识之士提出生命教育,以唤醒人们对生命的热爱,消除死亡的威胁。

在初中物理教学中提高学生主动性的策略

本研究针对当前初中物理教学中学生主动性不足的问题,探讨了如何提高学生主动性的策略。首先,审视了学生参与度低下背后的潜在原因,包括教师话语权过重,教学方法乏味,学生参与机会缺乏等。针对这些问题,提出了如改变教学方式,增加学生互动,创建积极的学习环境,及灵活采用不同的教学策略等。实施策略后的研究结果显示,当学生在教学过程中获得更多主动性和参与度,他们在物理知识的理解和应用上也会得到显著提升。同时,积极的教学环境也有助于培养学生独立思考,解决问题的能力。总的来说,改变教学方式和提高学生的主动性对于提升初中物理教学质量以及学生物理成绩都有积极的促进作用。这项研究的成果将有助于教育工作者和相关研究人员更好地理解和应用学生主动性在教育中的重要性,提高初中物理教学的质量和效果。

中学语文教材中的一组时间交代探幽

写文章有时顺带地把时间写上(一般是写在结尾处),这本没有什么特别的用意,只是表明这篇文章是什么时候写的而已。可有的文章却不是这样,其写出的时间,也不是标在文章的结尾处,而是置于文章的开头或中间等。这样的时间交代,就不是附带的随便写上的,而是别有其深意的。读高中语文教材,你可以发现多篇特具时间交代的课文。

高中物理教学中学生学习兴趣的提升

物理教学是高中教学中的重要组成部分,它与其它科目相比具有更大的难度,因此,广大的物理教学工作者为了提升教学的质量做出了不懈的努力.本文以提升物理教学的质量和效率为目标,阐述了教学中培养学生学习兴趣的策略及方法.

四字真经——浅谈中学思想品德课的教学方法

随着新课程理念的不断深入,培养学生的创新能力和实践能力,全面推进思想品德课的教学效果,进一步实现思想品德课的智德双重功能。本文并结合教学实践,从情景教学法,讨论教学法,活动教学法等几个方面进行分析。

中学实验仪器和药品的存放与管理

实验室建设的目的是要营造一个洁净、整齐、环保、具有科学实验氛围的文明、安全的实验教学环境，以激励学生探索进取。获取知识。实践证明，只有实验室和各种功能室的仪器、药品布局合理、美观、使用方便，才能真正满足各科实验教学的需要，因此，实验仪器与药品的存放与管理自然就显得非常重要。下面，笔者结合自己实验仪器与药品存放管理的经验谈谈认识。

浅谈中学校长应对压力的对策

众所周知,一所好学校,必须要有个好校长。随着教育改革的不断推进,新时代对校长提出了新的要求。中学校长除了要与普通教师一样承担教育教学工作外,还负责学校的全面工作,要在工作和生活中以身作则,率先垂范。

头脑清醒，不断求索——浅谈中学语文教师的自我发展

中学语文教师如何自我发展,是大家都十分关注的问题。笔者的浅见是:一、中学语文教师应该正确对待语文专家、大学中文系教授、作家口中和笔下的"语文"以及"中学语文教育"长期以来尤其是在近年,全国各大报刊都先后刊登了为数不少的有关"语文"、"中学语文教育"的论述,其中不乏高质量高水平的论说,推动了中学语文及其教育的健康发展,这是不可否认的。

物理教学中学生抽象思维能力培养途径分析

高中阶段是人才培养的关键,物理是高中教育中一门重要的理科类学科,对于学生的物理基础知识以及物理应用能力的提高有着非常重要的培养作用。在学习这门学科的过程中,学生需要具有较好的思维能力,这样才能够在面对一些抽象问题时获得有效思路。基于此,文章详细分析了高中物理教学中学生抽象思维能力培养途径。

高中学生数学思维障碍及其对策

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法。

试论高中语文教学中学生核心素养的培养

培养学生的核心素养对于造就社会所需要的大量 人才十分重要。通过核心素养教育，不仅可以把学 生培养成为自我学习的主体，又可以把学生培养成 为能力养成的主体，还可以把学生培养成为全面发 展的主体。通过核心素养教育，不但把学生培养成 为学校中的优秀学生，还可以让他们成为社会发展 的建设者。那么，如何在高中语文教学实践中对学 生进行核心素养教育，以便把学生培养成为自我学 习的主体、能力养成的主体和全面发展的主体呢？ 木文尝试对此作一些粗浅的探索，以助于高中语文 教学中学生核心素养的培养实践。

数学新课程中学生的主体性与自主学习

新课改要求要培养学生的主动学习能力,主动学习要弘扬学生的主体个性,构建以学生为主体的新型学习结构。学生的主体性是学生自主学习的灵魂和理论依据。

浅析高中体育教学中学生核心素养的培养

随着经济、文化和社会的不断发展,科技水平的不断提高, 社会对于人才的需求的数量越来越大’社会对于人才的需求的 质量越来越高。这就给人才的培养提出了新的挑战。而人才 的培养离不开学校教育。学校教育要应对这一新的挑战,必须 与时俱进地进行教育教学改革,以培养出满足社会需要的人 才。

浅谈化学实验教学中学生能力的培养

化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,对实现我国"四化"建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。

浅谈中学语文作文教学

中学作文教学一直是教师们关注的话题。学生是作文的主体,应提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达。本文将其归纳为四点:激发兴趣、艺海拾贝,准确拟题、首尾呼应,巧妙表达、妙语生花以及自助评改。

基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问策略

核心素养理念下,高中地理的课堂教学主要立足于具体的教学内容,促进教学思路与方法的改变与优化,积极开展教学指导工作,在学生学习掌握相关地理知识的同时,有效培养学科核心素养。高中地理知识点多样且复杂,要求学生在实际学习过程中具备相应的理解能力与综合运用能力。教师在课堂教学中要关注学生的实际学情,给予相应的指导,把学生地理学科核心素养的培养与发展作为目标,优化教学方法,使学生充分掌握相关地理知识。

情景交融写校园——必修上册第七单元写作任务1

课例基于对新课标与新教材的研读与理解,以学生熟知的校园环境入手,将课堂任务细化为“选择触动心灵的美景”“经典语段中寻写作技法”“短句单元,分解训练”“临境写段,再现真情”四个步骤,以此来引领学生掌握“情景交融”的写作方法。

初中政治课堂教学与生活相结合的实践探究

政治教育作为一门重要课程,在培养学生的公民意识、法治观念和社会责任感方面起着关键作用。然而,传统的课堂教学往往过于书本化和理论化,无法激发学生的学习兴趣和深入理解政治概念。因此,将政治课堂教学与学生的生活相结合,以生活化教学方法为基础,能够提供更具体、实际和有趣的学习体验,有助于学生理解政治知识的重要性和应用价值。基于此,本篇文章对初中政治课堂教学与生活相结合的实践进行研究,以供参考。

快乐体育理念在初中体育教学中的应用

体育教学在初中阶段具有重要的意义,不仅可以帮助学生提高身体素质,还可以促进学生的身心健康和道德发展。在体育教学中,快乐体育理念被越来越多的教师和学生所认可和接受。快乐体育理念强调的是体育活动的乐趣和参与感,旨在增强学生的体育意识、运动兴趣和体育素养。将快乐体育理念合理且充分地运用于初中体育教学之中,有利于大幅提高学生在体育学习上的获得感,促进学生全面发展,提升我国体育教学整体质量。

“双减”背景下初中英语品质课堂构建策略探讨

在双减背景下,初中英语品质课堂构建具有重要意义。一方面,品质课堂可以使学生将知识落地,培养实践能力。另一方面,品质课堂也可以帮助学生更好地领会知识精华,提高学习效率。构建品质课堂需要教师主动创新、敢于尝试,将先进的思想理论与实际教学相结合,注重学生的兴趣和创新意识的培养、多元学习环境和教学目标的创设。只有做到这些,才能真正推进素质教育的发展,让学生在品质课堂中享受到更好的教育资源,更好地发展自己的潜力。