农村集中小学高年级办学后语文教学初探

农村集中小学高年级办学后,突显出一定优势:可以利用现代化的多媒体辅助教学,可以充分利用计算机网络教室,可以利用大班额改变传统的作文评改方式。这些优势可以更好地为教学服务,为培养学生良好素质提供有利条件。

农村集中办学背景下的中小学数学衔接探究

集中办学是党和国家根据当前教育形势所需而做出的调整性方针政策，旨在提高农村小学办学质量，提高教育水平，以教育促进我国政治、经济的发展。而农村小学高年级集中办学，则是指将原有村小的高年级学生集中到初中进行学习与生活。因此，可以说农村小学集中办学是当前我国教育事业的大势所趋。虽然农村小学高年级集中办学利大于弊，但在这个大的教育背景下，的确产生了一些问题，不得不引起我们的思考。比如，在数学教学中，集中办学后学生来自不同的学校，学习基础与学习习惯各不相同，在教学中势必会存在困难，甚至会影响到中小学数学衔接。为此，我们应该在宏观背景下的微观探索，对农村小学高年级集中办学背景下的中小学数学教学有效衔接进行探究，以期为农村高年级教师提供借鉴。

浅谈小学生数学思维能力的培养

数学作为一门基础性学科,有着十分重要的应用性。随着新课程改革和素质教育的推广和普及,在教学过程中,教师要注重加强对学生数学思维能力的培养,提升学生的数学综合素质和解决生活实际问题的能力。

关于山区农村小学中高年级语文课堂“同伴互助”学习模式研究

山区的学生接受的教育资源相对滞后,学生的知识面较为狭窄,部分学生在学习中经常面临各种各样的问题。因此,为了提高山区农村中高年级学习语文的兴趣,可以采用“同伴互助”的学习方式。本文笔者从自己的工作实际出发,针对山区农村小学中高年级语文课堂“同伴互助”的学习模式提出自己的一些见解,希望可以促进中高年级语文课堂活动的正常进行,提高学生的学习兴趣以及学习成就感。

同伴互助学习在山村小学中高年级语文教学中的有效应用

相对于师资雄厚的城市学校,山村教育显得薄弱,师资力量缺乏,教师工作量超负荷,学生的教育无法全面兼顾。语文互助学习,这一既传统又新潮的学习方式,既能减轻老师的工作负担,还可以促进学生自主学习的积极性,提升学习技能,很好地完成学习任务。

如何构建生活化的小学数学课堂

随着课程改革的逐步推进,小学数学也迎来了全新的挑战。小学阶段数学学科作为重要的教学科目之一,应当得到教育工作者 足够的关注与重视。小学数学是学生打基础的重要时期,教学内容也与学生的生活有着密切的联系,如何在数学课堂中融入生活化教学已 经成为现今数学教师需要考虑的重要问题。只有将数学理论知识与生活实践相结合,才能够做到学以致用,彰显出数学学科的价值与作用。

提高小学中年级语文阅读理解能力的策略探究

阅读教学是小学语文教学的主要内容,需要在语文阅读教学中落实知识、能力和情感目标。小学中年级学生已经具备了一定的阅读基础,其阅读教学方向也将从基础知识的掌握,开始转向深层次阅读方法的理解和运用。而一些语文教师在开展阅读教学中缺乏深入性,导致学生的阅读理解能力以及语文综合素养没有得到提高。因此,需要落实深度教学优化教学策略以提高小学中年级学生的语文阅读理解能力。