变式教学在初中数学教学中的应用探究

一、引言 所谓变式教学就是指教师结合教学目的,合理转化命题的一种教学。这种教学具有一定的参与性、针对性以及适用性,对于学生创新能力以及发散思维能力的培养有着非常重要的作用,同时也是提高教学质量以及教学效率的有效途径。下面笔者就变式教学在初中数学教学中的应用进行详细地阐述。

初中数学课堂有效提问的艺术

课堂提问是初中数学教学的一种重要教学方式。为了实现初中数学课堂有效提问，着重分析了初中数学有效提问的原则及实施技巧。

“互联网+”背景下初中历史教学评价体系的构建

"互联网+"背景下,信息技术的广泛应用为历史教学带来了新的发展机遇。信息技术与历史教学的深度、全面融合改变了传统的教学评价机制,使其由以往的注重静态层面的评价转变为动静结合;由教师作为评价的主体转变为师生的共同参与评价。初中历史教学评价体系的构建,不仅需要明确评价主体,还需要对评价的内容、标准和模式进行明确,以此来实现评价的多元化和科学化。

初中一次函数有效教学策略

初中数学教学内容中最重要也是最难的一个模块就是函数,函数教学中一次函数是学习函数知识的基础,与实际的生活息息相关,学好一次函数是学生数学学习中的关键.初中数学教师在教学中要注重学生数学基础知识的奠定,只有掌握了牢固的数学基础,才能继续进行更深入的数学学习.因此,一次函数的教学重要性逐渐体现,本文基于一次函数教学的重要意义,分析一次函数的形成过程、特点和性质,在完全了解一次函数的基础上制定行之有效的教学方案,希望能为初中数学教师在进行一次函数教学讲解中提供一点建议性意见.

初中英语模块复习单元教材整合策略探讨

对于外研版新标准初中英语教材,英语基础好的班级的教师上课流畅,对该教材认可度高,但英语基础比较薄弱的班级的教师则会认为该教材的部分内容偏难,上课难度大,难以完成教学任务。因此基础薄弱班级的英语教师在教学时必须根据学生的实际情况对教材进行适当的整合,以实现理想的教学目标。

初中数学数形结合方法的应用及教学分析

文章对初中数学数形结合方法的应用进行了分析和探究。数形结合是数学学习中的一种重要方法，能提高学生数学学习、解题的效率，发展学生的能力。初中数学教师应该做到运用数形结合的方法以形助教；激发学生数形结合的兴趣；培养学生数形结合的意识；引导学生自主使用数形结合法学习教学知识。

初中班主任如何帮助厌学生走出困境

厌学生主要表现为对学习认识存在偏差,学习目的不明确,情感上消极对待学习,对学习失去兴趣和信心,缺乏求知欲,行为上主动远离学习,甚至对学习、对老师有逆反行为.学生厌学原因有很多,有来自社会和家庭环境的影响,也有学校方面的因素,还有来自学生自身成长经历的影响.对于不同的厌学生,班主任如何帮助他们走出困境,笔者结合工作实际,谈谈自己的一些体会.

如何把人物写活——作文教学之我见

语文课程标准对写作的要求：强调正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，关注生活，感悟生活，以写出有创意、有创见的文章。可见，作文教学是语文教学中重要的组成部分，学生作文水平的高低，不仅体现教师的教学水平，还直接影响到学生的考试成绩，甚至关系到学生的升学和前途。平时考试，无论是大考小考，

浅谈合作学习在物理教学中的应用

随着课程改革的不断深入，合作学习方式也逐渐被引入物理课堂，对提高物理课堂质量，改善课堂学习氛围，全面提高学生的整体成绩，促进学生良好发展，有着十分重要的意义。以下是笔者在教学实践中的几点体会。

略谈学困生的转化

学困生是指那些在学习上暂时存在着困难与障碍,学习成绩暂时落后的学生。学困生之所以学习能力或学习成绩不如人,原因是多样的。多年来我一直注重学困生的转化,下面我结合多年的班主任工作经验,略谈学困生的转化。

拒绝“苍白”的朗读——以《丑小鸭》教学中朗读方法的运用为例

朗读是语文教学中最常用的教学方法。开展朗读训练，提高学生的朗读技巧，在进行经典美文的教学时加以落实，可以帮助学生深入理解文章内容，获得文章思想精粹，得到审美教育，形成正确的价值观。例如《丑小鸭》的教学，可以朗读为主，以读促思，以思促悟。具体可从三个环节展开：默读，感知课文内容；分角色朗读，理解形象及意义；精句品读，欣赏课文语言。

疫情下的初中团体心理辅导——主题班会

文章根据对学生的观察、谈心、家访,分析新冠肺炎疫情对学生造成的影响和复学后学生存在的心理共性问题。针对学生心理方面出现的问题,班主任很有必要对学生进行心理健康团体辅导,即开展主题班会,使学生能够健康、快乐地成长。

关于初中校园安全教育管理的研究

本文分析了初中校园安全工作存在的问题，主要表现为学校常规管理存在漏洞，安全管理机制不完善，落实不到位，学校的基础设施达不到要求等。我们提出了要做好初中安全教育的若干策略：一是要利用班级活动进行安全知识教育;二是要加强联系，共同管理;三是落实校园安全责任制和责任追究制;四是将安全教育与实际生活紧密联系。

教师怎样操控单元组才能使课堂更有效

“单元组”是EEPO——有效教育里的一个术语。（EEPO是英文EffectiveEduca—tioninParticipatoryOrganizations的缩写） EEPO的核心理念是，有效教育是通过组织和参与来实现的，即教师通过合理、有效的课堂组织，使学生自始至终积极地参与到课堂中，以最大限度地提高课堂教学质量。要做到这一点，首先要改变学生传统的学习方式。EEPO的第一组学习方式是最基本的学习方式，

班主任如何正确对待初中生的早恋问题

初中生由于正处在青春期,第二性状开始发育,性意识开始萌发,常会出现早恋问题。对于早恋问题,班主任应该对学生进行正确引导,科学处理学生的早恋行为,以帮助学生健康成长。

注重知识应用,提高学生实践能力

在初中数学课堂教学中,很多教师是从＂纯知识＂角度来进行教学的,即注重学科本位知识,而忽视了知识对于实践的作用.当然,这和我国传统应试教育的观念有着必然的联系.在新课改下,初中数学教学则从学科本位逐渐转向以应用为主的教学,关注学生的技能培养.因此,在数学课堂教学中,结合教学内容和学生实际,通过实践活动引导学生,培养学生的问题能力和实践能力就具有积极意义.那么,将数学知识应用于解决生活实际问题中,需要注意哪些问题呢？

城镇初中信息技术课分层教学研究

城镇初中信息技术课程教学活动中,受家庭因素和自身素质影响,每个学生的学习条件是不同的,因此学习中的表现也各不相同.另外,由于初中信息技术课程不是考试科目,学生没有压力,因此也没有学习的动力.但是高中信息技术需要合格才能毕业,并且生活中对于信息技术的应用也越来越多.应试与现实的矛盾就要求在每个学生都掌握基础操作的基础上,对于有兴趣和有能力的学生进行更好的教学,提高其水平.

《物质的检验、鉴别和推断》复习教学设计

一、教学设计思路 复习课究竟怎样上才能提高学生的学习效率？这个问题一直困扰着我多年。因为复习课的内容对于学生来说都已经学过，极难引起学生的积极性和学习热情。因此，教师要对复习内容进行再设计、再创造，让学生再次产生浓厚的兴趣，让学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，重新构建知识框架是上好复习课的关键。物质的检验、鉴别及推断题是中考的必考题型，这类题型所包含的内容较多、条件隐蔽、关系复杂、综合性强，是学生较容易失分的题型。因此有必要对这一内容的复习和这类题目的解题技巧做一些探究。

新课程理念下教师的自我培养

新课程是为真正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式；在新课程背景下，中小学教师要学习新的教学理念，采用新的教学方法，才能适应新课程的教学；目前针对新课程，国家基础教育司已经组织了大量人力、物力和财力编写了相关的教师新课程继续培训教材．新课程要求教师要成长为思想型的教师，就是要求教师要对自己的教学行为、教学效果不断地进行反思，进行调整，以达到一个比较适合学生发展的一个状态．这样的教师也称反思型教师．反思型教师的自我培养，比较有效的途径有：在自己的教学实践中自我培养，在学生学习表现反思的实践中自我培养，不管哪个学科的教师，只要能结合教学坚持不懈地沿着这个途径走下去，就能在教会学生会学的同时，使自己逐步成长为一名会教的反思型教师．我从事初中数学教学二十多年了，我觉得教师自我培养相当重要，只有树立“终身学习”的理念，在学习和实践中不断地反思，才能使自己不在改革的浪潮中被淘汰．一。

学习新课标体会

师生关系是教育过程中教师和学生形成的以“传道、授业、解惑”为目的而建成的最基本、最主要的人际关系，这种特殊关系直接影响着教育的发展，在教学中具有特殊的地位和作用．