小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

随着新课改教育的不断推行,教师对于教学中教学方案的设计更为关注。在小学数学教学工作中采用创设有效问题情境的方式进行教学,能够有效地促使学生尽快地进入学习状态,对于数学知识能够进行更好地进行理解与掌握,在提高学生思维能力的发展方面有着非常重要的促进作用。小学阶段的学生正处于心理和生理发育的关键时期,具有极强的好动性心理特征,因此教师要充分地结合自己多年的教学经验,结合学生的心理发展规律,创设有效问题情境,提高教学的有效性,以此来促进学生学习积极性的提高。本文以新人教版教材为例,主要探究小学数学教学过程中创设有效问题情境的应用策略,仅供参考。

信息技术和农村小学英语教学融合的问题以及对策

现今,中小学课程改革是个热议的话题,课程整合作为一项重要的改革内容引起广大教育者的高度关注,其中信息技术作为一种有效的教学工具如何与学科有效地进行整合是热门课题,因此,本文将从以下几个方面,就信息技术如何在英语学科课程中有效运用,从而有效促进教学,改善学生的学习方式,作一些粗浅的探讨。

奥运“金牌”的文化整合机制研究——以中国女排为例

本文主要采用文献资料方法对中国女排奥运"金牌"的文化整合进行研究,弄清楚奥运"金牌"的整合含义,结合中国女排奥运夺金的中国文化来对奥运"金牌"文化进行整合,研究得出:奥运"金牌"体现的是一种"更快、更高、更强"的奥林匹克精神,同时也充分表达不断进取、永不满足的奋斗精神与不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神。在比赛场上,在面对强大的竞争对手时,发扬敢于斗争、勇于胜利的大无畏精神。对自然要敢于挑战,克服来自大自然各种各样的艰难险阻,摆脱自然对我们的各种困境而取得更多的胜利。