构建体验式初中学科德育渗透教学模式

教学就是德育,德育就是教学.体验则是教学与德育的黏合剂、催化剂,德育不是说教、不是识记,而是体验、唤化.它需要借助教师引领学生切身体验,用情境、生活、活动体验式德育,点燃学生的生命感受,触动学生的心弦,使学生感同身受,从而使 他们的情感得以浸润,思想得到锻造,素养得以提升.

提高初中学生英语书面表达能力之我见

本文笔者结合多年的教学经历，提出了提高农村初中学生英语写作能力的方法和策略研究，根据“字不离词，词不离句，句不离文”的原则，从训练单词记忆、短语造句、口头表达入手，引导学生进行模仿，最后让学生不断练习，掌握书面表达技巧，以提高书面表达水平。

浅谈农村初中数学科学生厌学的原因和对策探究

据有关资料统计，目前我国农村学校中有近70%左右的学生不喜欢上数学课，即存在着程度不同的厌倦数学学习的心理问题。如何防止和消除学生“厌学”的现象，就成了当前摆在我们教育工作者面前现实而又艰巨的任务。

初中数学应用互动教学模式分析

随着我国社会不断发展,传统教学模式已经不能适应当前教育发展的步伐。新课改要求教学以学生为主体,充分发挥学生在课堂上的积极主动性,使其学会自主学习。因此,互动教学模式被广泛应用到现代教育方式中,并发挥了积极的作用。

初中英语教学“悦读”策略研究

一个人从外界获取信息的重要手段之一就是阅读，通过大量的阅读可以有效扩展词汇量，提升阅读能力和写作能力。初中英语教师应培养学生的阅读兴趣，引导学生形成良好的自主阅读习惯，提高学生的阅读能力。

基于自主学习下的初中英语教学研究

英语是初中教学中较为重要的科目之一,为了改变其呆板的教学格局,教师应注重改变学生被动学习的态度,营造出自主探究学习的良好环境,从而拓展学生的学习空间,改变其学习方式的单调性,保持英语在初中教学中的重要地位。本文通过对基于自主学习下的初中英语教学的研究,探索自主性学习理论在初中英语教学中的应用,并为初中英语教师的教学提供有力的参考和有价值的理论支持。

情境体验式教学在语文教学中的运用——以《老王》教学设计为例

本文以具体课例论述了通过情境创设促进情感生成的语文教学理念。在本课的教学设计中,教师创设情境,以境生情,让学生的情感得以激发;引领学生细细咀嚼,领悟文字背后蕴含的深刻内涵,体会作者的思想感情,促进情感的发展;通过拓展延伸,实现情感迁移,升华认识,启迪思想,提升素养。

巧妙利用学生小群体进行班级管理

学生小群体是指三五成群聚在一起活动,组织自由的结合体,一般是学生共同学习、生活等自然形成的.学生小群体对学生思想、学习、生活及班级管理都有相当大的影响,班主任可以巧妙利用学生小群体进行班级管理.

浅谈初中生英语书面表达存在问题及对策

初中生在英语写作中常出现语法表达错误、用中国式英语表述等问题。教师在教学中应从基础知识抓起,开展多种形式的训练,同时,对学生的写作要及时进行批改、讲评,教会学生一些有效的方法和技巧,提高学生的书面表达能力。

浅谈初中生数学学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，学生对某个科目是否感兴趣将影响他对这个科目的学习效果。因此，在教学过程中，着力培养学生的学习兴趣至关重要。

如何提高初中数学教学效率

笔者从三个角度论述如何提高初中数学教学效率。第一，教师加强业务学习，增长新知识，提高自己的业务水平以适应当代学生的特点；第二，从读懂学生的角度入手，了解学生的内心世界，让学生释放情感压力来增强学习兴趣；第三，从会运用教材角度着手，结合多年期末考试和中考考试题型，巧妙地利用教材来提高学生的学习效率，从而提高初中数学教学效率。

农村初中数学科学生厌学的原因分析

作为农村初级中学的数学老师，我们总会遇到一些不想学习或者讨厌学习的学生，这些学生的厌学情绪比较严重，如果不及时给予疏导、排解，将影响我们数学科成绩的提高。化解这些学生的厌学情绪是我们教师当前面临的一项最重要的工作。

做一个有爱的老师——男生小群体案例分析

转化有害的非正式小群体,是教师的工作内容之一.通过具体案例,文章作者认为转化非正式有害小群体过程中要有爱心,在此基础上要找小群体成员谈心,了解学生内心的真实想法;和家长沟通,争取家长的支持;尊重学生,平等、真诚地对待学生,这样才能很好地完成教师教书育人的重任.

浅淡德育在作文教学中的渗透

作文教学的德育阵地是不容忽视的，很多语文老师都意识到了，在作文教学中渗透德育思想的重要性，特别是强调“我手写我心”的理念，让老师更注重培养学生的观察能力和积极、乐观向上的精神品质。在作文练习中让学生能感受正能量，从而成长为一个有道德的人。

探析农村初中英语课堂德育渗透模式

随着社会的不断发展,我国教育发展不平衡的状况日益突出。一些偏远地区的教育学习问题让人揪心,其中最突出的就是农村孩子的德育教育。本文结合初中英语教学,探讨了如何在课堂中进行有效的渗透德育教育,以期为农村学校德育渗透提供借鉴。

浅谈激发学生对数学学习兴趣的策略

教学来源于生活，扎根于生活，并且应用于生活。因此，在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，让学生切实体会到学习数学知识，是为了更好地去服务生活，体会数学在现实生活中的应用价值。数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。能让学生喜欢数学，理解数学，用好数学，是每一个数学教师都应对此有充分的认识。因此，教师要充分利用这些因素，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把生活题材引入到数学教学中来，激起学生的学习兴趣，使求知成为学生学习的内在动力。

利用多媒体提高物理教学质量

多媒体教学（包括网络数学）体现了现代化电教手段的三大显著优点：重现教育信息方便,声形不受时空限制,表现手法灵活多样。它可以为教与学提供多种多样的可以选择的途径,同时随时提供学习结果验证、学习信息反馈,

给孩子一个精彩的语文课堂

课堂是孩子们共同探究的舞台、创造感悟的平台,我们教师应该让孩子在这个舞台上、在这个平台上去展示自己。语文老师应该给孩子一个精彩的语文课堂,让孩子能够快乐地学习、成长。