常州市武进区横山桥初级中学落实体育活动情况的调查研究

以常州市武进区横山桥初级中学为研究对象,运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对常州市武进区横山桥初级中学落实体育活动现状进行研究与分析。研究结果表明,常州市武进区横山桥初级中学能很好地落实体育活动,通过调整体育活动的时间和安排,加强学生对体育锻炼的认知程度和参与水平,动员家长支持学生在节、假日积极参与锻炼,大部分同学达到体育锻炼的基本要求,并取得了不错的成效,但同时也暴露出了一定不足还有待继续改进。

春风化雨 润物无声--浅谈情感教学在中学思品课中的运用

情感是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。学生对知识的掌握，对世界的认识，人生观的树立等，是通过自身的情感体验而实现的。因此情感是人的成长过程中重要的非智力因素。但情感的触发不是主观需要，而是客观事物本身。

刍议创新发展理念下的中学教育教学管理

随着教学背景、教学环境的不断变化,教学理念也应推陈出新,以求探寻新的教学方法来促使学生的个性形成和全面发展,让其掌握在社会竞争中应具备的专业知识,同时,让其树立在个人发展中尤为重要的正确的价值观、人生观。中学阶段是学生人生观和价值观形成的关键时期,中学教育教学管理在学生思想理念和价值观形成过程中占据不可替代的位置。新课改背景下,中学教育教学管理应该在创新发展的理念中进行。

中学数学教学引入建构主义理论探究

建构主义已成为数学教育理论研究的热点之一。建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。当今的建构主义者突出强调学习的建构性、问题的结构不良性、具体情景性和学习中的社会性，对学习和教学提出了许多新的见解，为我们改革传统的封闭式中学数学教学，实行开放的中学数学教学提供了新的理论依据。

在数学教学中学生自主探究能力的培养

在初中数学教学活动中，教师要抓住学生主体特性，激发学生能动特点，开展形式多样问题探究活动，让学生在探究活动过程中，实现自主探究能力在内的学习能力和学习效能的显著提升，为有效教学活动的顺利实施奠定良好基础。

初中物理大单元教学研究的现状、热点及纾困建议

借助Citespace软件对国内初中物理大单元教学研究领域的现状、热点与问题进行可视化分析,可以推进初中物理大单元教学研究,进而为促进育人方式变革,发展学生核心素养,深化义务教育物理课程改革提供方向指引.研究结果显示:该领域研究的热点为初中物理大单元教学内涵与优势、与相关核心概念的关联、教学设计与效果分析以及提升策略等四个方面.由于已有研究在研究质量、合作、方法、深度和广度等方面存在一些不足,因此需要促进研究合作、提升研究影响力,改进研究方法、提高研究规范性,聚焦研究重点、增强研究实效性.

生活情境下的初中化学作业设计研究——以“几种常见的盐”为例

文章在分析了融入真实生活情境作业设计的意义后,介绍了旨在融合生活情境发展化学核心素养的作业设计立意,并以“几种常见的盐”为例详细阐述了基于生活情境的初中化学作业设计与实践,最后从以下四个方面进行了实践反思:加强学习研究,挖掘生活情境素材;深入解读教材,注重融合学科知识;强化动手实践,培养学生创新意识;创新开放设计,凸显学生主体地位。这些实践反思为初中化学教师的创意作业设计提供了参考,有助于促进学生核心素养的养成。

聚焦矛盾冲突,提升阅读能力——对初中语文小说教学中教好“矛盾冲突”的思考

小说以其曲折动人的情节、鲜明多样的人物形象颇受初中生的喜爱。小说文本在初中语文部编版教材中,也占据不少的比重。然而,小说具有“集大成”的文体特色,且篇幅普遍较长,在教学中往往呈现出教师处处求显、面面俱到的问题。一节语文课时间有限,提高初中小说文本教学的效率,成为课堂教学的一个重要目标。在这种情况下,引导学生聚焦小说中的矛盾冲突,能更易带领学生对文本进行深层解读,提升小说阅读理解能力。

利用动漫元素设计初中物理大单元教学活动

本文探讨如何利用动漫元素,创新性地设计初中物理教学活动,文章分三个层面展开论述:一是初中物理现象的创意演绎,包括物理概念的视觉化呈现、物理定律的情境化应用、物理实验的趣味化设计;二是初中物理原理的虚拟探索,包括物理学说的模拟仿真、物理问题的虚拟实验、物理定理的交互式验证;三是初中物理知识的创新实践,包括物理理论的创意转化、物理应用的想象力拓展、物理思维的跨界融合。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率,更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观,为学生的未来发展奠定坚实基础。

基于生活情境渗透劳动教育的初中化学教学设计——以“小茶垢,大学问”为例

通过分析初中化学渗透学生劳动教育背景和初中化学教材中涉及的劳动教育素材,本文介绍了初中化学渗透劳动教育的教学设计思路,并以“小茶垢,大学问”为例,详细介绍了渗透劳动教育的教学实践。文章从“树立渗透劳动教育的意识”“挖掘渗透劳动教育的素材”“夯实渗透劳动教育的体验”“突出渗透劳动教育的评价”四个视角谈了实践与反思,为教师在初中化学课堂教学中渗透劳动教育提供参考。

新课改下初中数学教学反思与对策

新课程指出:培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则,在教学中要激发学生学习数学的好奇心,不断追求新知。

初中物理实验教学的几点思考

物理是一门以观察、实验为基础的自然学科，任何物理规律都是建立在观察和实验的基础上，认真思考和总结得来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如果能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。随着中考的改革，物理实验的考查已作为一项必考内容，物理实验教学具有重要的现实意义。因此物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源，如何利用好这块资源开展创新教学，是我们物理教师应探索和思考的问题。我们可以在以下几个方面进行初中物理实验教学。

新课程下初中政治教师的角色定位

教师角色的变化．受社会期望、学生期望及教师自我期望的制约影响．但从根本上讲，它是社会、经济、文化共同作用的结果。当前时代又赋予教师角色以全新的内涵．教师角色的单一性已经远不能适应新课程改革的需要，学校、家庭、社会、时代都呼唤教师向多重角色转变。本文分析了新课改下政治教师的现状，并提出了重新进行角色定位的观点。

电子白板,让化学课堂更精彩

运用电子白板的化学教学模式为化学课堂教学改革开辟了一条高质高效的教学途径。电子白板各项辅助功能的灵活运用,对于教学情境的创设、教与学的互动和生成、以及＂信息沟＂的创设,有着传统教学媒体和现代多媒体教学模式所无可比拟的优势。

新课改下初中物理教学中的问题设计探究

教学中产生问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题,学生在学习过程中缺少主动性思维而变成知识的被动接受者,教学效果不理想。因此,在物理教学设计中,特别要重视挖掘教材联系生活,精心设计问题。

信息技术支持下的初中物理复习课教学实践研究

复习是学科知识学习过程中的一个重要环节,高质量的复习能让学生对所学物理知识全面深入巩固,还可使前阶段学习时因多种原因存在的知识点掌握不到位现象得到弥补。因此,在物理教学中引导学生做好重要知识点的巩固学习,已经成为从容应对中考这道关卡的有效途径。在“互联网+”背景下信息技术在课堂教学中的应用已成为一种趋势,得到了教学工作者、学生以及家长的认可,故在初中物理复习环节同样需将信息技术充分利用起来。实现复习质量与效率提升非常重要,本文则结合实际对相关举措进行简要总结。

以思维导图照亮写作之路——思维导图里的初中英语写作教学

写作最是考查学生的综合语言应用能力,这也是为什么无论在语文抑或英语教学中,写作一直以来都是师生头疼不已的'老大难'问题。以思维导图照亮写作之路,开启学生的思维大门,引导他们先思再写,以有效构思推动动笔实践,降低写作难度,提高写作效率,从而解决'不知道写什么,不知道怎么写'的写作难题,是比较适切的思路。

新课标下初中数学课堂培养学生学习兴趣浅探

新课程标准明确指出“以传授系统的数学知识”为基础目标的“学科体系为本”的数学课程结构．要让位于“以促进学生发展”为基本目标的“学生发展为本”的数学课程结构。因此，要改变以往教学中“重结果、轻过程”的做法，坚持“以学生的发展为本”的原则，考虑数学本身的特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发设计教学、实施教学过程。让学生在数学知识的认知过程中感受数学、欣赏数学、增进数学的情感，使数学教学的过程真正成为促进学生发展的过程。

初中物理“思维型”课堂教学及其对学生创新素质的影响分析

物理属于应用性的学科,要提高初中学生的物理知识素质,就应注重其创新意识的培养。将初中的物理知识与学生所熟悉的内容建立关联性,激发学生运用多元化的思维思考问题,开展"思维型"课堂教学,活化教学模式,可以引导学生对物理知识的深化理解。本论文针对初中物理"思维型"课堂教学及其对学生创新素质的影响进行研究。

对初中数学深度学习的理解与探究

初中生在数学学习过程中,往往更多地将注意力集中在数学知识的习得,以及数学习题的解答上.这样的认识实际上限制了学生学习主动性的发挥,再加上初中生受身心发展局限性的影响,他们的学习行为有时停留在浅层学习(Surface Learning)的层面,存在碎片化、浅表化、浮躁化的现象,学生很难深度加工知识信息、深度理解复杂概念、深度掌握内在含义,进而建构个人化和情境化的知识体系以解决复杂问题.要化解这些难题,关键之一就是要优化学生的学习方式,要将学生从浅层学习中解放出来,要让学生真正经历深度学习的过程.