高中化学情境化教学中学生评价的研究

核心素养是学生学习化学知识形成的关键能力和必备品格,反映了高中生化学知识学习的综合性表现。在新课程改革背景下,结合化学核心素养,对化学情境化教学中学生学习情况进行评价,能够对教学中的问题及不足做好改进,提升课堂教学的针对性和有效性。

谈如何从生活现象中学习高中物理力学概念

课改的实施为高中物理教学工作提出了更高的要求,在实际的教学活动中,教师要加强更新其教学的方式方法,结合现代化的教学理念,落实素质教育。高中物理力学知识源自于生活,因而在高中物理力学知识的教学中,借助生活知识能够帮助学生加强分析,以提升高中物理课堂的教学效率。本文就结合高中物理力学知识教学中存在的问题,结合实际生活当中的例子加强分析,以结合生活现象加强高中物理力学知识的教学研究,为高中物理力学教学活动提供有效参考。

浅谈中学英语词汇教学

词汇是语言的基本材料,学生掌握一定的词汇是必不可少的,词汇教学在中学英语教学中占据了重要的地位。但是传统的词汇教学满足不了学生记忆单词的需要,使得学生把单词记忆当成了一种负担。本文结合中学阶段英语词汇学习的重要性和当前的教学现状,提出了几点较为可行的词汇教学方法及记忆方法。

中学数学课堂有效提问的策略研究

在中学数学课堂中，课堂提问是十分重要的。课堂提问时扯教学活动中，为了保证课堂的教学任务能够顺利完成。以教学内容的重点和难点为基础设计出的一系列针对学生的问题。课堂提问是教学活动中教师和学生之间交流的重要方法。教师科学地处理好何处提问、提什么问题、怎样提问等环节，可以激发学生的学习热情，带动课堂气氛。

创客教育理念下高中学生英语写作能力提升的教学案例及研究

一、引言《高中英语课程标准(2017)》明确指出英语学科核心素养可以分为“语言能力”“文化品格”“思维品质”“学习能力”四个维度。英语写作可以在很大程度上体现这四个维度且在新高考中占较大比分,也是英语学习的一项重要技能。新高考中,英语写作分值加大,大有“得作文者得高分”的趋势。但是,学生写作中频繁出现词汇量匮乏、词性不分、语法混乱、“中式英语”、人称时态全篇不统一等问题,再加上传统的以教师为主体、以打分为主要评价方式的教学方式,难以有效提升学生的写作水平。两个班级一百多人的教学,也让教师的作文批改苦不堪言。正如韩子烨、丁黎明在文中所写的那样:创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能,遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念,以实践创造学习为主,培养创新型人才的新型教育模式。创客教育的课程设置,强调“做中学”,与《高中英语课程标准解读》所倡导的“以学生为中心”的教学模式的要求是相一致的。根据这一理念,笔者尝试在英语线上写作教学中采用“同伴互改”的评价方式,即让同伴之间相互阅读作文,并提出意见或建议以帮助同伴从内容、逻辑和结构等方面完善文章,在此过程中促使学生进行自我反思,推动学生实现“自发”到“自觉”的跃升,从而提高学生的整体写作水平。

“感人心者,莫先乎情”——煽情:通往语文诗歌课堂高效的桥梁

唐代大诗人白居易在《如元九书》中说:'感人心者,莫先乎情。'能够感化人心的事物,没有比情先的。在诗歌教学过程中教师必须进入意境,情感充沛地讲授,这样才能唤起学生情感上的共鸣。语文教师要学会巧用'煽情'艺术。

从常规管理中“走出来”——高中学校管理的几点思考

在经历九年义务教育之后,学生便开始走进了高中的殿堂。高中阶段是学生德智体美劳各个方面快速成长的阶段,对于学生今后的发展具有至关重要的作用。在当今强调素质教育的情况下,很多高中学校管理者仍然固执己见、不懂得变通,这样陈规守矩的做法不仅有损学校名誉,更是对学生造成了无法弥补的伤害。时代在不断发展,高中学校的管理也要进行适当地调整、改变,让高中学校管理方面口碑佳、教学质量高。通过打造良好的教学环境,才能够让学生得到更好的成长。学校的管理要与时俱进、不断创新,跟上时代的潮流。

构建高中化学育人新样态的微型实验教学研究

化学实验教学对于学生科学探究能力素养的形成和发展具有不可替代的作用。本文基于对学科的教学理解介绍了化学常规实验教学中存在的主要问题,以及微型实验教学对构建高中化学育人新样态的教学价值,并结合教学实践,从化学微型实验内容的选择和设计,微型实验仪器的合理选择和创新,微型实验教学的组织和探究形式,实验操作技能的培训等方面介绍了化学教学中开展微型实验教学的具体策略,分析了中学化学微型实验教学的优势和局限性,旨在提升高中化学教学质量。

田径教学中如何科学配比训练强度及训练量

高中体育田径教学在不断的改革中,已完成了技术方面的蜕变。其中,高中体育教学就引用了全新的教学模式,达到了预期的效果。本文针对高中体育田径教学中的训练强度及训练量进行分析,通过提出了合理规划田径教学训练内容、有效设计训练强度与训练量、科学配比训练强度与训练量、根据学生个体差异进行训练、改善训练强度与训练量结构五项优化策略,突出了高中体育田径教学中的训练强度及训练量的重要性。

鄂尔多斯盆地西南缘早志留世酸性凝灰岩的确定及其构造意义

在鄂尔多斯盆地西南缘六盘山断裂带内的两处灰绿色“岩脉”实际上是流纹质岩屑晶屑凝灰岩,对其进行的LA-ICP-MS锆石U-Pb测年给出了最年轻的主峰年龄443 Ma和加权平均年龄441 Ma,说明这套地层形成于早志留世,这是在鄂尔多斯盆地西南缘地区初次识别出的下志留统地层。流纹质岩屑晶屑凝灰岩具有弧后盆地岩浆岩的地球化学特征,应该形成于北祁连洋盆东段向北俯冲诱发的弧后环境,推断火山碎屑应该来自陇山构造带内同时代的酸性火山作用。综合区域地质资料分析认为,流纹质岩屑晶屑凝灰岩在当时沉积于近南北向延伸的深海槽之中,该深海槽东西两侧在晚奥陶世—早志留世呈现出来完全不同的构造活动性。海槽西侧陇山地区强烈伸展并发育大规模岩浆活动;东侧鄂尔多斯地块抬升剥蚀,基本缺失上奥陶统—志留系。西部陇山地区强烈的构造活动几乎没有影响到东部的鄂尔多斯地块,海槽两侧呈现出来几乎完全不同的沉积—构造格局。中—新生代六盘山断裂带的斜向走滑活动使该流纹质岩屑晶屑凝灰岩抬升并以脉状形态出露地表。

新语文学习评价方式的实践探索与反思

高中生语文学习效果不佳,往往和其学习热情不够、动力不足、目标不明、方法失当、获得感缺失等因素有关,而这些因素又往往和教师的评价激励方式紧密相连。因此,本文从语文学习评价方式的思考入手,通过实践,认为语文学习评价要把着力点放在如何激发学生成就动机和学习参与热情上,通过目标激励和适切的过程评价、增值评价,变单一的结果评价为多元的、动态的综合评价,真正激活学生自我发展的内驱力,让更多的孩子在语文学习过程中感受学习的快乐,收获成功的喜悦。

“读写一体化”模式在高中语文教学中的有效运用

从文化层面上来说,中国学科当中蕴含着我国上下五千年的历史文化,在如此悠久的历史文化背景下培养人才时,教师一定要从传统文化角度着手。高中时期正是学生学习的关键时期,再加上语文这门学科需要学习和背诵的内容非常多,学生只有大量积累历史文化才可以为日后的学习奠定基础。从现实层面上来讲,语文这门学科除了对学生进行文化知识的教学之外,同时也对学生进行了德育方面和精神方面的教学,让学生可以将中华文化的深厚历史知识传递出去,所以在进行课程改革包括教学的过程当中,教师除了需要让学生了解知识文化,还需要让学生提高综合素养。因此在高中语文教学当中,尤其是高三阶段,教师需要利用“读写一体化”模式进行教学。

对高中英语考试中完形填空题的教学思考

完形填空题是高中英语试卷上的传统题型,历经数十年而没有退出高考试卷舞台,自然有其原因。从考查要点的角度来看,完形填空题所考查的是学生的词汇掌握情况、短语或句子的固定搭配情况、语法理解情况、英语文化理解情况等等。从宏观层面来看,完形填空题取决于学生的阅读能力以及逻辑推理能力等,很多时候还涉及到学生的直觉推理能力(往往与语感有关)等。作为一个传统题型,对于完形填空题及其教学策略很多教师都已经是轻车熟路了。然而事实确是如此吗?答案并非肯定的。根据笔者多年的教学经验尤其是高考复习指导经验,尽管面向学生进行了多轮的复习与训练,但很多学生在面对完形填空题的时候,还是难以有让人满意的表现,且很多时候教师似乎找不到原因。

基于教材的作文资源开发实践

作文课程资源相对不足是新课程改革不可回避的现实问题。作为课程资源最重要载体的教材,是教师首先要关注的重点。高中语文教材中作文资源的“二次开发”,是一项基于“读写融合”学习理念,创造性运用教材,选择性整合与优化资源的课程实践活动,对培养学生的学习能力和提升学生的语文核心素养有着不可忽视的作用。文章对新版部编高中语文教材中的作文资源“二次开发”进行了实践探索。

高中英语考试中阅读理解的创新训练

考试是每一个高中生以及学科教师都必须面对的重要课题,让学生具有较强的考试能力,既是教师的根本任务,也是学生的重要任务。对于高中英语学科而言,培养学生的考试能力不是一个空泛的话题,而应当是在学生累积英语知识、发展核心素养的基础上,结合高考的需要、面向具体的英语题型进行努力的过程。在新高考的背景之下,高中英语题型一方面发扬着既往的传统优点,另一方面也在进行着适当的创新,对于教师来说,就要在继承与创新的基础上,把握具体题型的特征,从而切实有效地培养学生的考试能力。

关于高中语文课外阅读新思考

随着课程改革的逐渐深化,对高中生阅读能力的培养也得到了越来越多的重视,而课外阅读在阅读能力的培养中发挥着十分重要的作用。针对高中语文课外阅读,本文从其存在的问题入手,就培养高中生的阅读能力,浅谈了几点笔者的思考和意见。

谈高中语文教学中探究性学习

随着教学改革不断深入,我国高中教学事业已步入崭新的发展阶段。随之,探究性学习模式被应用到高中语文教学中,发挥着不可替代的作用,改变了高中语文教学的现状,提高了学生的语文素养、自学与动手的能力,为促进学生的全面发展提供了有利的支撑力量。因此,本文作者以高中语文教学为基点,对探究性学习的实践予以了探讨。

振动图像与波动图像的比较

在高中阶段,分析、解决振动和波动问题的主要方法是图像法.认识和掌握振动图像和波动图像的意义、据此形成动态图景是关键,而正确认识二者的区别和联系是前提,下面列表说明.

积极创设情境 让“虚拟”变真实

英语语法课是英语教学中重要和棘手的一部分,特别是虚拟语气。在以往枯燥的语法课堂中,英语教师应该进行创新让课堂插上理想的翅膀,给学生营造身临其境的学习氛围,培养他们英语学习的浓厚兴趣,让学生学以致用,并乐在其中。