小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

在小学语文教学中,识字教学是重要的组成部分。在传统的小学语文识字教学模式下,教师使用的教学内容过于枯燥乏味,很难有效提升小学生的识字水平。为此小学语文教师要不断探索和研究新的教学方法,培养学生识字的兴趣,加深学生对汉字的记忆和理解。本文详细阐述了小学情境化课堂识字教学方法,仅供参考。

基于立德树人的农村小学德育教学探究

近些年来立德树人已经渐渐成为了各个学校教学任务核心,立德树人的教育理念是提倡课堂教学要走出一味地传授学生课本知识,迈向引导学生全面发展的教学方向。在教育改革的教育方针中指出各所院校要培养德智体美劳五项全能的学生,全面发展学生的能力,因此,德育教学成为当前教学中的重点之一。德育教学对塑造学生们真善美的心灵有益,对学生身心发展具益,对农村学生有着拓展视野的作用,所以小学农村教师要注重学生的德育培养,本文针对此问题进行探讨。

提高小学高段学生数学课堂参与率的策略

数学是一门与生活息息相关的学科,经实验证明,生活化的教学远比传统的教学效率要高得多,而且也容易让学生进入到学习过程中,学生的级越高,数学的学习难度也越来越高,对于基础的要求也越来越严格,数学需要前后知识相互衔接才能达到好的结果,如果有一部分知识理解不透彻就会导致后续的数学解题出现问题,对于学生的数学兴趣也有一定的影响。

小学美术教学中运用绘本的思考

随着素质教育在学校教学中的深入发展,教师们对学生个人素养的教育也越来越重视,积极进行对各种教学手段的运用,提高课堂教学的质量,促进学生的综合素质培养。绘本教学本身就是小学美术教学中的重要教学内容,通过对绘本的运用可以有效的激发学生的美术学习兴趣,丰富美术教学的内容,让学生积极进行对绘本的学习,形成多样化的教学模式,开拓学生的眼界,促进学生美术能力的提升。本文首先对小学美术教学中运用绘本的重要作用进行分析,然后重点对小学美术教学中运用绘本的策略进行积极的思考,以供大家参考。

学起于思,思源于疑——小学数学教学中学生提问能力的培养策略研究

现阶段小学数学教学课程内容与学生核心素养培养之间关系紧密,而其中学生思维能力的发展则是核心素养中的关键所在,对实现小学数学教学目标有着至关重要的作用。而要想实现学生思维能力的不断发展,进行学生提问能力的培育为主要途径,需要在小学数学教学期间转变学生的学习状态,引导学生合理提问,进而达到不断发展学生思维能力的目的。基于此,本文针对小学数学教学中学生提问能力的培养策略进行分析研究。

试谈小学数学教学中提高小学生计算能力的策略

小学数学计算教学是数学教学中的重要内容,培养小学生的计算能力是数学教师的基本责任。为此,教师应该借助情境教学法帮助学生实现数学运算能力的提升,注重对学生口头运算能力的养成,注重使学生领会运算技巧的实际应用,注重对训练经验的分析与总结。

注重课外阅读,提升乡镇小学生的语文阅读素养

语文是众多学科的基础,语文的学习对小学生而言是十分重要的,而课外阅读又是提升小学生阅读能力与语文阅读素养的关键,小学生语文教学中我们决不能忽视课外阅读,要利用好课外阅读的重要作用,切实提升小学生的语文阅读素养。本文探讨了影响乡镇小学生阅读素养的主要因素,并提出了相关解决策略。

小学阶段习作有效指导的策略分析

作文既是语文教学的重点，也是难点，是学生素材积累、情感表达、文字综合运用的具体体现，也是学生个人语文能力的体现。其教学水平如何直接影响着学生的语言表达能力。有效的对学生进行习作指导，既是语文教学的需要，也是提升学生语文学习水平的必要途径。本文主要基于学生实际探讨如何在小学语文教学中有效提升学生的习作水平。

英文歌曲融入小学三年级英语课堂教学的实践探究

近年来,在英语课堂中融入英文歌曲的研究引起了许多学者的关注。英文歌曲能培养学生对英语学习的兴趣,激发学生的学习热情,提高学生的语言技能。笔者通过分析英文歌曲融入小学三年级英语课堂教学对学生学习兴趣的重要性,结合将英文歌曲融入小学三年级英语课堂教学的实践,探析英文歌曲选择的原则与创编英文歌曲的方法,提出将英文歌曲融入英语课堂教学的注意事项。

浅谈小学德育管理工作的开展方法

德育教育是小学阶段学校教育工作中的重要一环,对于学生来说,接受的德育教育是树立良好道德品质、建设强大心理、培养健全人格的重要途径,其重要性由此可见一斑。因此,教师必须承担起落实好德育教育,引导学生接受德育教育内容的重任。但在实际的工作中,很多教师却由于受到种种因素的限制而使德育教育工作收效甚微。那么,身为教师,应当怎样解决这一问题,提升德育教育成效呢?本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。

培养小学生良好习惯的活动课程设计

本文简要阐述了小学生良好习惯的活动课程设计要点，旨在培养小学生良好的习惯，促进小学生的全面发展。

充分利用有限的资源,提高小学低年级拼音教学的质量

对于低年级的语文学科教学来讲,拼音教学占据了其中较为关键的教学要素。低年级学生针对汉语拼音如果能够予以透彻掌握,则可以据此实现针对课文阅读以及语文写作整体水准的提升。与此同时,关注拼音教学还能为同学们后续的语文学科学习提供必要支撑。因此针对低年级的语文拼音教学来讲,关键在于利用有限性的语文课资源,从而显著提升了拼音教学的综合教学质量。

低年级小学数学生活化游戏教学开展策略探究

低年级的小学生主要是以形象思维为主,他们的抽象思维能力还有待提高。所以在学习小学数学的教学内容时就需要联系生活实际,进行生活化的游戏教学,这样可以使得学生在熟悉的生活事例中,逐渐理解抽象的数学概念、定理和计算方法等。而本文主要是从转变传统的教学观念,进行高效的课前准备,丰富生活化游戏教学形式,完善数学的教学评价体系等几个方面来探究低年级小学数学生活化游戏教学开展的策略。

小学语文有效童话教学方法探究

在小学语文教材中包含着多种题材的语文文章,其中就包含着童话。所谓童话,就是小学语文教师运用多种描绘、修辞手法,来塑造一些人物或者动物的形象,具有虚幻性的特点。一般来说,童话具有故事性,且情节生动,能够吸引学生的注意力,对学生语文能力的提升有着十分重要的作用。小学语文教师在具体的教学中,应该意识到童话的重要性,采用合理的方式,对学生实施童话教学,使童话教学能够更有效,让学生能够具有十足的学习兴趣,使学生能够获得全面发展。基于此,本文将根据笔者的教学实践经验,从多个方面谈一谈小学语文有效童话教学方法。

关于小学德育生活化教学的现状及对策研究

伴随教育改革的持续深入,学校也越来越重视学生德育教育。在信息新时代下,现代学生往往接触大量的信息,所以迫切需要学生从德育教育中正确树立三观,进而大幅提升综合素质。从小学德育角度上看,尤其需要融入生活化教学,在德育中引进学生熟悉的生活。为此,本文从小学德育出发,针对生活化教学方面的现状,研究了相应的改善对策,仅供参考。

激发兴趣,注重实效,培养习惯———浅谈小学语文课外阅读的教学

在小学语文的教学过程中,课外阅读是必不可少的一部分,而在小学阶段,是习惯培养最好的阶段,身为语文教师,我们应该想办法激发学生的阅读兴趣,不浮于形式表面,而是注重实效,帮助学生们培养课外阅读的习惯,从而提高他们的语文阅读能力和情感分析能力,为之后的学习奠定基础。

浅谈教材单元主题下的小学语文读写结合教学

本文围绕小学语文教学实际出发,结合当前新课程标准相关目标要求与教材内容,试谈如何运用教材单元来开展有效的读写结合教学。

让课后习题活起来——例谈课后习题的变式设计

课后习题是教材的重要组成部分,它提示了课文的重点、难点,启发教和学的基本思路,体现了教学的目的与要求。然而,在以往日常的课堂教学中,许多教师往往忽略了课后习题的运用,要等到下课铃声响,作业才上场,把课后习题当作仅仅是课堂教学的课外补充,这是很不够的。现代阅读教学的理论越来越重视在整个课堂中满足全体学生动脑、动口、动手,组织学生在自己操作训练中培养阅读能力。

浅谈语文训练的“五性”

在小学语文的课堂教学中,变传统的“导读”教学为提倡“导练”教学,加强阅读教学中的阅读训练,是我们语文阅读教学改革发展的必然趋势。在阅读教学中,要上好一堂语文训练课,应注意下面的五个方面:一。

谈分数乘除法应用题教学

数学应用题是学生时代数学课堂的重要构成部分,对学生综合能力要求较高,同时,应用题的题干较长或者隐含条件较多,很容易让学生找不到正确的解题方向,特别是到小学高年级阶段出现的分数乘除法应用题,在以前的基础上加入对分数的理解,更加大了应用题的难度.教师应结合教学目标和学生认知特点,施以正确的教学引导方式,激发学生数学学习兴趣,培养学生独立思考和解题能力.