基于新课标情境教学的整本书阅读教学设计研究

随着新的课程标准开始实行,阅读整本书在语文教育中的重要性逐渐显现。本研究目的在于讨论新课标背景下情境教学在整本书阅读教学中的意义,剖析目前教学设计中学生理解能力等困境、背景知识掌握情况,自主学习能力欠缺,教学资源与时间有限等。为解决上述问题,本研究提出系列教学设计策略主要有:指导学生构建思维导图,开展小组合作学习,设计探究性的问题与任务,合理计划教学时间,以提升整本书阅读教学成效。