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自我决定学习教育学与数字媒体网络:引领学生踏上终身学习之旅
被引量:
4
1
作者
肖俊洪(译)
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第3期5-16,50,80,共14页
以学习者为中心的教学和泛在技术在课堂上的使用相结合,这种趋势给教师提供了支持学生掌握终身学习技能的独一无二机会。自我决定学习教育学(也称为"自我决定学习")则为如何利用这些发展趋势提供了一个很有应用前景的框架,因...
以学习者为中心的教学和泛在技术在课堂上的使用相结合,这种趋势给教师提供了支持学生掌握终身学习技能的独一无二机会。自我决定学习教育学(也称为"自我决定学习")则为如何利用这些发展趋势提供了一个很有应用前景的框架,因为它是建立在非常强调学习者自主的公认教育理论基础上的。自我决定学习教育学的主要原则包括学习者能动性、自我效能感和才能、反思和元认知,以及非线性学习。这些原则是设计和发展学习生态的基础,而数字媒体的使用则能够进一步使学习生态潜能得到最大限度发挥。本文介绍了自我决定学习教育学理论和这个理论赖以建立的以学习者为中心的各种教育理论,阐述普通教育学-成人教育学-自我决定学习教育学(PAH)这个渐变过程以及如何利用其培养学生技能。文章还探讨了社交媒体在支持培养这些技能上的作用。
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关键词
自我决定学习教育学
自我决定学习
学习生态
数字媒体
社交媒体
普通教育学-成人教育学-自我决定学习教育学(PAH)渐变过程
原文传递
数字学习研究:过去、现在与未来
被引量:
1
2
作者
格拉妮娅.科诺尔
肖俊洪
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2017年第12期25-37,共13页
本文反思了数字技术应用于学习、教学和科研的研究成果和现状,并展望这个研究领域的未来。文章剖析了哪些技术在过去三十年左右时间具有变革性,以及这种变革的性质和挑战。文章把本领域研究归为三大类:教学、技术和组织。文章阐述了数...
本文反思了数字技术应用于学习、教学和科研的研究成果和现状,并展望这个研究领域的未来。文章剖析了哪些技术在过去三十年左右时间具有变革性,以及这种变革的性质和挑战。文章把本领域研究归为三大类:教学、技术和组织。文章阐述了数字学习作为一个领域的兴起及其本质,并从六个方面对作为一个研究领域的数字学习,尤其是数字技术展开讨论,即数字技术的优与劣、变化速度、话语和协作的新形式、了解用户的重要性、涌现出的新实践,以及对更大范围影响的反思。
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关键词
数字技术
数字学习
数字学习研究
原文传递
开放教育:一个有待进一步研究的领域
被引量:
13
3
作者
+24 位作者
阿拉斯·博兹库尔特
坚吉兹·哈坎·艾登
斯韦尼亚·贝登利耶
郑仁星
约阿希姆·斯图特
乔治·韦利特西亚诺斯
丽莎·玛丽·布拉斯科
梅丽莎·邦德
安德里亚·布朗斯
艾丽莎·布鲁恩
卡莱娜·多尔西
马可·卡尔兹
迈克尔·克雷斯
亚萨尔·孔达奇
维多利亚·马林
克斯汀·梅伯格
沃尔夫冈·穆斯肯斯
索姆·奈杜
阿德南·卡尤姆
詹妮弗·罗伯茨
艾伯特·桑格拉
弗兰克·森约·洛各洛
帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦
肖俊洪(译)
德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第2期46-58,77,共14页
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和...
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和开放教育国际化等主题的内容。最后从宏观、中观和微观层面提出今后的研究方向。
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关键词
开放教育
开放学习
远程教育
灵活学习
在线学习
开放教育资源
国际化
原文传递
题名
自我决定学习教育学与数字媒体网络:引领学生踏上终身学习之旅
被引量:
4
1
作者
肖俊洪(译)
机构
德国奥尔登堡大学终身学习中心
欧洲远程e-learning网络协会
不详
汕头广播电视大学
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020年第3期5-16,50,80,共14页
文摘
以学习者为中心的教学和泛在技术在课堂上的使用相结合,这种趋势给教师提供了支持学生掌握终身学习技能的独一无二机会。自我决定学习教育学(也称为"自我决定学习")则为如何利用这些发展趋势提供了一个很有应用前景的框架,因为它是建立在非常强调学习者自主的公认教育理论基础上的。自我决定学习教育学的主要原则包括学习者能动性、自我效能感和才能、反思和元认知,以及非线性学习。这些原则是设计和发展学习生态的基础,而数字媒体的使用则能够进一步使学习生态潜能得到最大限度发挥。本文介绍了自我决定学习教育学理论和这个理论赖以建立的以学习者为中心的各种教育理论,阐述普通教育学-成人教育学-自我决定学习教育学(PAH)这个渐变过程以及如何利用其培养学生技能。文章还探讨了社交媒体在支持培养这些技能上的作用。
关键词
自我决定学习教育学
自我决定学习
学习生态
数字媒体
社交媒体
普通教育学-成人教育学-自我决定学习教育学(PAH)渐变过程
Keywords
heutagogy
selt-determined learning
learning ecologies
digital media
social media
PAH continuum
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
数字学习研究:过去、现在与未来
被引量:
1
2
作者
格拉妮娅.科诺尔
肖俊洪
机构
澳大利亚高等教育计算机学习应用
协会
欧洲
远程
和
e-learning
网络
协会
汕头广播电视大学
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2017年第12期25-37,共13页
文摘
本文反思了数字技术应用于学习、教学和科研的研究成果和现状,并展望这个研究领域的未来。文章剖析了哪些技术在过去三十年左右时间具有变革性,以及这种变革的性质和挑战。文章把本领域研究归为三大类:教学、技术和组织。文章阐述了数字学习作为一个领域的兴起及其本质,并从六个方面对作为一个研究领域的数字学习,尤其是数字技术展开讨论,即数字技术的优与劣、变化速度、话语和协作的新形式、了解用户的重要性、涌现出的新实践,以及对更大范围影响的反思。
关键词
数字技术
数字学习
数字学习研究
Keywords
digital technologies
digital learning
digital learning research
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
开放教育:一个有待进一步研究的领域
被引量:
13
3
作者
阿拉斯·博兹库尔特
坚吉兹·哈坎·艾登
斯韦尼亚·贝登利耶
郑仁星
约阿希姆·斯图特
乔治·韦利特西亚诺斯
丽莎·玛丽·布拉斯科
梅丽莎·邦德
安德里亚·布朗斯
艾丽莎·布鲁恩
卡莱娜·多尔西
马可·卡尔兹
迈克尔·克雷斯
亚萨尔·孔达奇
维多利亚·马林
克斯汀·梅伯格
沃尔夫冈·穆斯肯斯
索姆·奈杜
阿德南·卡尤姆
詹妮弗·罗伯茨
艾伯特·桑格拉
弗兰克·森约·洛各洛
帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦
肖俊洪(译)
德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队
机构
德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学
土耳其阿纳多卢大学
德国埃尔朗根-纽伦堡弗里德里希·亚历山大大学
日本国际基督教大学
加拿大皇家大学
欧洲远程e-learning网络协会
英国伦敦大学学院
德国海德堡教育大学
杜伊斯堡-埃森大学
中东技术大学
德国汉堡大学
斐济南太平洋大学
美国宾夕法尼亚州立大学
南非大学
西班牙加泰罗尼亚奥贝塔大学
美国东卡罗来纳州立大学
中国汕头开放大学
不详
出处
《中国远程教育》
CSSCI
2021年第2期46-58,77,共14页
文摘
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和开放教育国际化等主题的内容。最后从宏观、中观和微观层面提出今后的研究方向。
关键词
开放教育
开放学习
远程教育
灵活学习
在线学习
开放教育资源
国际化
Keywords
open education
open learning
distance education
flexible learning
online learning
open educational resources
internationalization
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
自我决定学习教育学与数字媒体网络:引领学生踏上终身学习之旅
肖俊洪(译)
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2020
4
原文传递
2
数字学习研究:过去、现在与未来
格拉妮娅.科诺尔
肖俊洪
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2017
1
原文传递
3
开放教育:一个有待进一步研究的领域
阿拉斯·博兹库尔特
坚吉兹·哈坎·艾登
斯韦尼亚·贝登利耶
郑仁星
约阿希姆·斯图特
乔治·韦利特西亚诺斯
丽莎·玛丽·布拉斯科
梅丽莎·邦德
安德里亚·布朗斯
艾丽莎·布鲁恩
卡莱娜·多尔西
马可·卡尔兹
迈克尔·克雷斯
亚萨尔·孔达奇
维多利亚·马林
克斯汀·梅伯格
沃尔夫冈·穆斯肯斯
索姆·奈杜
阿德南·卡尤姆
詹妮弗·罗伯茨
艾伯特·桑格拉
弗兰克·森约·洛各洛
帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦
肖俊洪(译)
德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队
《中国远程教育》
CSSCI
2021
13
原文传递
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