小学语文创意表达的思维路径

语言是思维的工具,要训练学生的创意表达,就要加强学生思维训练。本文主张通过训练直觉思维,提升语言反应的敏锐性;训练形象思维,提升表达的生动性;训练逻辑思维,提升表达输出的条理性;训练发散思维,提升学生表达的独创性,实现思维和语言的同步发展,提升学生创意表达水平,促进学生核心素养一体化发展。

谈小学语文教学中随文仿写的几点策略

人类的很多知识和技能都来源于模仿,模仿是人类的天性。作为孩子,在这一方面更具典型性。在小学语文习作教学中,仿写就立足于孩子的模仿天性,它有文本内容的呈现,又体现了学生独特的写作个性。随文仿写作为一种好的习作训练方式,既解决了学生习作中“无米下锅”的尴尬局面,又促进了学生对文本的理解,让学生在“读”与“思”,“思”与“写”的融合中提升了写作能力。

预测阅读识“反复” “反复”读写显创意——三上“预测”单元创意读写教学

【教材简析】三上第四单元为“预测”阅读单元,要求学生“一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想”。为助力学生“学习预测的一些基本方法”,教材有层次、有梯度地编排了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》三篇课文。其中,《总也倒不了的老屋》通过旁批,提示学生可依据题目、插图、文章内容里的线索进行预测。而《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文,有意隐去故事结尾,呈现不完整文本。

美丽的小溪

家乡的小溪非常美丽,溪水清清的,凉凉的,像一面明亮的镜子。源源不断的泉水从高山的石缝中叮叮咚咚地流出来,流到山谷汇成小溪。小溪绕过村庄,缓缓地流向远方。春天,小溪里的冰雪融化了。溪水唱着歌,欢快地向前跑去。溪底有许多五颜六色的石头,大的、小的,形状千奇百怪。最有趣的要数鹅卵石了,摸上去滑溜溜的,就像一个个圆圆的鸟蛋。许多小螺螂停留在石头上,有的在懒洋洋地睡大觉,有的在慢腾腾地蠕动。河边的映山红像一团团燃烧的火焰,映在清如明镜的溪水上,显得格外娇艳。