自制多功能力学测量计,创新改进物理实验教学

自制的多功能力学测量计有三大功能,可测浮力大小、液体密度、固体体积,填补了力学中集成性测量工具的空白。它从全新的角度为我们提供了测量的新方法、新思路。与课本现有的测量器材相比,它有着操作方便、测量精确、资源节约、高度集成等优势。它能助力实验的创新教学,使许多分组实验能够有效开展,甚至可达到让学生自主探究的程度,给物理实验的学习带来了更好的体验,能收到更好的课堂效果,有利于构建整体性的知识体系,从而真正落实物理学科的核心素养。

智慧课堂在初中英语常态化教学中的应用之我见

随着互联网技术的普及和快速发展,教育模式也在不断变革和创新。智慧课堂已经成为教育发展的一个重要方向。在初中英语教学中应用智慧课堂,对学生学习效果和教师教学效果的提高有着极大的帮助。

农村教师教研协作平台——“学科工作室”的实践与探索

随着我国城镇化进程的加快和教育改革的不断推进、深入,教育教学研究工作也必须顺应新形势的发展。新的历史背景下,农村教师教研协作平台“学科工作室”应运而生。黄山市歙县教研室从科学角度出发,结合区域特点,创新教研新模式,在各片区成立“学科工作室”,并进行了积极的探索、研究,为农村学校教研均衡发展创造条件,为教师专业成长提供了一个新的平台。

运用英语“四位一体” 有效提高教学效率

英语“四位一体”复习教学方法是针对我国中、高考前提高英语复习效率而设计的。其中“四位一体”指复习是由四个阶段构成的一个整体。“位”指阶段,“四位”指阶段训练、专项训练、综合训练和模拟训练四个阶段。这四阶段作为四位构成金字塔形的整体叫“大四位一体”。大四位中的“阶段复习”阶段是复习的基础,占复习时间的一半以上,它又包含语音、词汇和听力,语法结构,课本内容和综合练习四部分,这四部分构成阶段复习这个小整体,称作“小四位一体”。从系统论看,体是系统,位是它的要素;各要素本身在其层次又是一个系统,有着自己的要素。其中小四位就是复习阶段这个子系统的要素。

浅析小学语文线上教学经验分享

随着科技的进步,线上教学也被应用于小学语文课程教学之中,并受到了前所未有的注重。线上教学模式有助于语文课程创新,学生即便是在家中也能够得到高效学习的机会。因此,教师需要了解线上教学的方式与手段,确保线上教学能够展现出应有的作用。基于此,本文围绕小学语文线上教学经验展开论述,以供参考。

谈“底面积×高”

教学长方体和正方体体积求法之后,教材作了这样的概括:因为长方体的底面积可以由“长×宽”得到,正方体的底面积可以由“棱长×棱长”得到,所以长方体和正方体的体积也可以用底面积乘以高来计算。

初步的空间想象的引导

想象是一种心理活动形式,在几何初步知识的教学中,一方面,要采用直观手段,让学生通过充分感知去建立几何形体的概念;另一方面,也应组织一些简单的初步的空间想象活动,帮助学生建立空间观念,为进一步学习几何知识奠定基础。几何初步知识的教学与空间观念的建立应有机地融合在一起。一、在概念的抽象中进行再造想象几何图形的概念抽象是对因感知而获得的表象进行“深加工”的结果。而表象是客观对象外部形态在大脑中的反映,是一种具体的、个别的、暂时性的形象储存和记忆。如学生感知一个三角形后。

“一位数乘两位数”教材分析及教学建议

五年制小学数学第四册一位数乘两位数是在表内乘法、一位数乘一位数的笔算和两位数加一位数的基础上教学的。就知识内在关系而言,表内乘法是一位数乘两位数的计算工具,一位数乘一位数的笔算竖式是一位数乘两位数在方法格式上的必要准备。两位数加一位数的口算也是有进位的一位数乘两位数的基础。一位数乘两位数的积是由乘数乘被乘数个位的积与乘被乘数十位的积合成的,如13×2=3×2+10×2。这就是乘数既要乘被乘数的个位,也要乘被乘数的十位的根据和原因。学生在学习时会遇到三个问题:一是学生没有学过乘法分配律,对于一位效乘两位数,

毕业班几何知识总复习的几点建议

总复习应通过由分到总,由低到高,由单一到综合的集中概括,使所学知识更系统,更深刻,使技能的掌握更全面,更牢固,并尽可能通过一些操作实践,使应用知识解决问题的能力有进一步的提高。一、整理归纳,深化概念从直线到一般平面图形和简单几何体,尽管各具形态,纷繁复杂,但它们总是按一定条件互相联系,

怎样进行应用题的启蒙教学

一年级的应用题虽然简单,却是教学中的难点。因为;①解题先要理解题意,而一年级学生识字不多,必须疏通文字,排除障碍;②凭借直观形象是一年级学生认识和理解的特点,而文字叙述的应用题缺乏形象性;③学生没有加减的初步概念,缺乏列式的认识基础;④学生思维能力低,一时难以把题意与加减初步概念建立联系。因此,如何根据一年级学生的心理特点,进行应用题的启蒙教学,是一个重要的研究课题。

提高练习效率 减轻学生负担

作业练习是教学的一个重要环节,是巩固知识,形成技能,培养能力,发展智力的基本手段。诚然,作业练习要有一定数量,因为数量是效果的一个重要的制约因素。但是,数量与效果并不能成正比。盲目解题计算,过多的机械重复,使学生的精力大量消耗在无效劳动上,结果学生负担过重而收效甚微。这是教学的一种失策。组织作业练习应讲究提高练习效率,减轻学生负担。提高练习效率的根本问题在于作业设计是否精当。为了提高练习效率,作业设计应注意以下几点:

“除数是两、三位数的除法”教学建议

一、利用旧知迁移在这之前,学生已学过除数是一位数的除法,熟悉了笔算除法的书写格式,掌握了笔算除法的一般程序和法则:从被除数的前一位除起,前一位的数字比除数小,就看前两位;除到被除数的那一位,就把商写在那一位的上面;每次除得的余数必须比除数小;除到某一位不够商1的,就在那一位的上面写0。这些计算方法与除数是两、三位数的除法基本相同,因此,具有可迁移的条件。除数是两位数的除法是从除数是整十数的除法开始的。除数是整十数的除法可以用除数是一位数的除法组织迁移。

“分数乘法”教学设计

五年制第九册第一单元的分数乘法,有三种基本形式:分数乘以整数:整数乘以分数、分数乘以分数。至于带分数乘法,只要把它化成假分数,就可以按前三种形式解决。分数乘法有两个教学重点:一是一个数乘以分数的意义,二是分数乘法的法则。下面就按分数乘法的三种基本形式来探讨教材与教法问题。

力求使学生理解准确

理解是应用的基础。为了帮助学生克服知识应用上的错误,提高分析问题和解决问题的能力,概念,性质、定律、法则、公式等数学基础知识的教学,应力求使学生理解准确,并在准确的基础上逐步增加理解的深度。因此,教学时应从以下几方面作些努力。一、注意概念的相对性有些概念是互相联系,相辅相成的。

《孔乙己》对话导学设计

设计目的： 《孔乙己》一文的对话描写在全文中占很大比重，理解文中有关人物的对话，对把握全文、领会主旨有着特殊的作用。本设计拟从人物的对话切入，以对话教学为突破口，引导学生去领悟鲁迅先生“画眼睛”“勾灵魂”之白描手法及其作用。进而引发学生对社会的关注，激发学生的情感，理解孔乙己悲剧的一生及当时社会世态之凉薄。

云教学与传统语文教学的差异

随着信息技术的飞速发展和日益普及,中国的教育教学已经悄然步入了云教学时代.本文就云教学和传统语文教学在教学资源、师生角色、教学设计等方面的差异进行分析和探讨,以便大家在教育教学中更好地实施云教育,提高语文教学水平,促进学生综合发展.

复式教学如何实施素质教育

在复式教学中实施素质教育事关大局,势在必行。要从以下五个方面入手:一、加强德育,教会做人复式教学要把德育工作放在首要位置,从思想、道德、行为、纪律诸方面对学生进行教育;其次要在各学科教学中渗透思想教育;再次要因地制宜开展各种课外活动(包括社会实践活动).让学生在活动中受到教育,让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、精心备课,优化思路。复式教学首先要按单式教学备课,要求备好课,然后还要根据复式教学的特点备好以下内容:1.教师重点讲授哪些内容。

浅谈课堂教学中的辩证关系

教育家吕型伟先生积60多年教育经验归纳为：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。课堂教学既是科学又是艺术，探索课堂教学艺术，尤其是教学艺术的辩证关系，就是要在教学目标、教学思维、课堂结构、教学方法等方面进行有益的探索。