新时期如何实现中小学教育督导工作创新

现阶段,在素质教育的深入贯彻下,积极做好中小学教育督导工作至关重要,本文从理论入手,进一步探析了中小学教育督导工作的重要性,并提出了创新的策略,以此为实现中小学教育督导的发展奠定基础。

新课改下加强中小学教育教学管理的措施研究

随着新课改的不断完善,当下中小学的教学活动和内容在不断的更新,管理起来也变得越来越复杂,当下很多的学校在考虑如何才可以使用更加有效的教学管理。本文将根据笔者多年的工作经验针对当下中小学教学管理中存在的问题进行阐述,并且提出了一些针对性的建议。

中小学教育教学管理人性化的思路

中小学阶段是学生成长和发展的黄金时期,在这一时期学生的认知发展尚不成熟,进行情感、态度和价值观的培养事半功倍。随着素质教育和新课标改革的深入发展,当前中小学教育教学管理出现了很大的变化,面临新的挑战,学校推行教育教学的人性化管理已经成为一种必然的趋势。本文主要分析了当前中小学教育教学管理中存在的问题,并提出了中小学教育教学人性化管理的思路,希望对中小学教育教学有所帮助。

情境教育在小学语文课堂中的运用探讨

情境教育模式在小学语文教学中应用越来越广泛,我国传统教育模式中,更加重视对课本内容及知识的教学,但是创造性、拓展性的教学手段无法得到重视。情景教育模式下,小学生会对学习的知识产生亲切感,调动学习的积极性,并且也能发现学习的知识与生活之间的关系,不仅提高学习的效率,还能获得情感和智慧的启发,促进学生潜力的激发,创新学生的学习思维,保证智慧型、情趣型课堂的构建,让小学生在获得知识的情况下还能学会自主思考。老师在小学语文的教学过程中,要时刻吸引学生的注意力,通过创建一个情景为学生开展教学,通过有目的的课程引入构建一个和谐、有效的课堂环境,为学生创造一个真实的学习情景,从而优化小学生的学习体验,提高小学语文学习能力并且也能对语文课程保持学习的积极性。

学案导学模式在初中数学教学中的应用分析

在初中数学教学中采取多样的教学方法可以提高教学有效性,学案导学模式是以激发学生主体意识,增强学生自主学习能力的主要方式,与素质教育理念不谋而合。基于此,本文主要概述了学案导学模式的含义与特点,并且从不同的角度出发,剖析了如何在初中数学教学中应用学案导学模式。

新课改呼唤教师角色创新

新课程改革要求教师的角色发生变化，不断地适应新的角色。为了尽快适应新课程改革的需要，切实实现教师角色定位，在课堂教学中实施素质教育、创新教育，教师要做好以下三个方面的角色转变。一、全力实现教学中心的改变传统教学中，课本是中心，教师是权威。教师的首要任务就是将课本知识传授给学生，

多媒体技术在小学语文诗歌教学中的应用浅析

在小学语文教学中,诗歌的教学有很大的难度,学生要实现对诗歌的理解就必须要提高自身的知识储备量,而小学阶段的学生学习能力、知识储备量、理解能力都比较欠缺,因此对小学生来说诗歌教学是非常困难的。要帮助小学生更好地理解诗歌的含义,老师就要先重视诗歌教学的重要性,在教学中投入更多的精力,将语文阅读、写作与诗歌结合起来。老师在授课的过程中,要合理应用多媒体技术、信息技术进行教学内容的讲解,改革传统的教学模式,有助于调动学生学习的积极性并且激发学生对诗歌的兴趣,提高学生的语文核心素养。诗歌作为促进学生情感变化、培养学生人文精神的关键内容,句式简单但内涵丰富,不过由于小学生无法准确地理解诗歌的含义,因此成为小学阶段学习的重点问题,本文则针对多媒体教学技术进行分析,通过图文并茂的教学方式促进学生对诗歌的理解。

基于网络环境下的初中语文作文教学研究

随着我国教育改革持续深化, 网络凭借自身独具的开放性、 共享性等特点, 打破以往传统教学的禁锢, 有助于初中语文作文教学形式的创新及优化, 使语文作文教学成效及学生写作水平共同得到相应的提升。 网络资源与初中语文作文教学相衔接, 能够有效地将学生写作欲望及兴趣激发出来, 更能为其带来创作上的灵感, 辅助学生积累大量写作素材, 丰富写作内容及形式, 突破定式写作思维的障碍, 以此让语文作文教学变得活力四射, 充满生机。

正确解读教材刍议

当今时代,科技进步日新月异,知识经济迅猛发展,全球化、信息化步伐明显加快,这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。为了适应社会的发展和变革,我国明确提出发展学生核心素养,推进课程改革,通过教育教学活动,使每一位学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养。这就要求我们在教育教学过程中,转变理念,整合教材,钻研大纲,选择教法,优化教学。而教材是教育教学过程中师生之间的纽带和桥梁,是我们贯彻教学任务的重要依据,是“课程标准”的具体体现,是教学内容的直接载体,所以对教材的分析和教法的研究,正是实现教学目标和教学过程最优化的重要内容和手段。作为一名教师,我们要充分认识到解读教材、分析教材是备课中一项重要的工作,是进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础;是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键,对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

高中学生积累了大董的字词知识与语言片段,整体阅读水平较高,但随着新课程改革的推进,《新课程标准》对高中语文教学提出了更多更高的要求。本文结合教学现状,从阅读策略和元阅读策略出发,进一步分析了高中语文教学的方式与训练模式,希望为学生提供帮助,提高语文阅读教学质量。