小学作文教学中故事运用的指导方法

现行小学语文教材选编了许多优美的故事,而在教学实践中,许多教师注重了阅读教学,却对如何运用故事,提升学生的口头表达能力和书面表达能力等方面的实践较少。文章结合教学实践,对“故事”在作文教学中的价值作用、运用的途径与方式进行了分析,探讨了运用“故事”在激发学生的读写兴趣、培养阅读能力、训练口头表达能力、提升书面表达能力、拓展作文训练空间、提升学生的思想境界等方面具有十分重要的意义。

谈小学语文“以读为本”课堂教学策略

小学语文阅读教学中存在不少问题，其主要表现为“三多一少”。即空洞繁琐的分析多，把一个原本好好的整体（课文），搞得支离破碎；不必要的提问多，使有限的时间耗费在问问答答，而学生所得甚少；作用不大的板书多，老师在黑板上密密麻麻地写了一大板，学生忙于做笔记，老师讲的一点也听不进去，而潜心读书时间少，致使学生逐渐对书面语言感到生疏，未能掌握和灵活运用书面语言来表情达意，久而久之，学生的阅读和写作都存在不少困难。

小学语文阅读教学中培养学生口头表达能力的策略

语言是表达思维和情感的工具。培养学生的口头表达能力,可以发展其语言建构意识和语言运用能力,使其在人际交往和逻辑分析中准确表达自我想法,有助于提高学生的综合能力。文章分析了小学语文阅读教学中存在的问题,重点研究培养学生口头表达能力的策略,旨在改善阅读教学现状,促进学生语文核心素养的发展。

小学数学应用题教学法的创新与实践探究

随着新课程改革的逐步推进,应试教育的时代已然“落幕”,如何在教学活动中践行素质教育理念,在减负的同时提高教学质量是每一位教师都应当深入思考并予以探究的问题。数学是小学教学的重要科目,也是学生眼中的难点,尤其是数学学科中的应用题,更是让不少学生产生了抗拒心理与畏难情绪。应用题在小学数学考核中分值占比大、考查范围广,不仅涉及广泛的知识应用,而且对学生理解题意、把握题型、灵活应用的能力做出了较高要求。因此,小学数学教师应当在新课程改革的背景下及时调整教学策略,让学生从“会一道题”变为“对一类题”.

基于核心素养的小学语文微课教学效果分析

微课程相较于传统的课程来说,情景化教学能够让学生更加轻松理解其中的内容,能够最大程度提高学生的注意力,是教学中经常使用的一种手段,微课程教学可以培养学生自主学习能力、合作探究的能力、独立思考能力,提升教学效果。

“双减”背景下小学语文深度学习课堂的构建

“双减”政策下,小学语文教学变革更加迫切,教师要带领学生进行高效率与高质量的学习,达到“减负提质”与“提质增效”的效果。在此背景下,教师应该积极实施深度学习导向下的课堂变革,尝试构建学生所喜欢的深度学习课堂,更为有效地培养学生的高阶思维。本文坚持以“双减”政策为视角,提出构建小学语文深度学习课堂的路径,一是教学前做到摸底学情,二是教学中激励学生学习,三是教学后延续学习愿景,四是注意营造良好课堂氛围,五是重视深度学习的合理引导。

小学语文教学中阅读与写作的融合探究

阅读教学和写作教学融合发展是当前新课程标准实施背景下小学语文教学改革和发展的重要趋势。小学语文教师需要充分意识到阅读与写作融合的重要性,积极探索阅读与写作融合的路径,不断提升小学语文教学中阅读与写作融合的效果。本文主要针对小学语文教学中阅读与写作的融合策略进行探究,希望能够为小学语文教学工作者提供有效的参考。

小学语文作文教学指导方法策略探究

随着教育的不断改革与深化, 当前的教育对教师的教学水平提出了更高的要求, 所以教师在教学中要不断地提高自身的教学能力, 优化教学水平, 提高创新教学模式, 进而构建高效的教学课堂。 小学作文教学是提升学生写作能力, 提高学生遣词造句能力的重要教学方式, 可以提高小学语文作文教学的质量和效率, 而这对于学生语文综合能力的提升有着重要的意义。 基于此, 笔者结合相关教学经验, 对小学语文作文教学指导方法进行了探究, 并提出了自己的见解和看法。

小学语文作文互动情景教学创设策略

对于小学语文来说, 作文是其中非常重要的内容, 对于学生表达能力的提升有着重要的意义。 所以, 教师在教学中要重视作文的重要性, 保证学生的写作能力能够得到有效提升。 随着新课改的不断推进, 语文作文日益受到关注, 尤其是基础教育阶段的学生, 更应注重写作能力的培养。 语文作文互动情景教学有利于学生写作能力的培养, 使学生养成善于观察、 大胆想象的良好习惯。

小学低年级数学的趣味教学

考虑到小学低年级学生特殊的身心发展特点,为确保学生有效、高效的学习,教师应该十分注重趣味教学法的运用,努力让课堂教学变得富有趣味性。当前的小学低年级数学教学中,广泛开展趣味教学,能够有效吸引学生全身心参与课堂学习活动,其中有一些成熟的教学经验非常值得推广运用。

践行快乐教学法,让小学语文课堂活起来

在素质理念成为教育课改的战略思想之后,作为语文教师需要秉承激趣的发展原则,探索全新的教育模式,全面落实快乐教学法。 彻底让语文课堂活起来,努力还课堂给学生,提高学生的语文素养。 下面,主要从趣味导入、情景联想、趣味朗读、合作探究、多元拓展等方面,就快乐教学的实践举措加以分析。

数学教学培养学生创新意识的原则与策略

随着社会的不断发展,对于教育方面也越来越重视。小学教育也更加注重培养学生的创新意识,这不仅可以帮助学生更好地学习,更可以帮助学习未来更困难的知识。在现在的教育中,把创新思维作为重点。为此,小学阶段就要开始进行创新意识的培养。所以在现在的教学中,教师要不断创新自己的教学手段。希望通过阅读本文,可以帮助小学教师更加优化自己的教学方法,更好地培养学生的创新意识。小学生处于一个学习的初级阶段,是培养创新意识最合适的时候。

巨耐虎:在生活中寻找数学的乐趣

作为小学阶段的一门基础性课程,数学学科会伴随学生度过漫长的学习时光,其赋予学生的逻辑思维能力和抽象思维能力将会令学生终身受益。但结合现阶段的小学数学教学实效来说,学生对于数学知识的实际应用能力若处于较低水平,就无法真正运用数学知识来解决生活性问题。因此,小学数学教师应立足于学生核心素养的全面发展,引进生活化教学策略,促进学生知识向能力的转化。

深度学习视阈下语文信息技术课教学效果评价研究

随着教学改革的日益推进,不同教育层面对信息化教学的关注程度都愈来愈高,这种情形下,完善小学语文信息化课堂的深度学习,有助于进一步提高小学语文课堂教学效果。文章首先从我国小学语文信息技术课程教育的发展现状入手,介绍了深度学习视阈下小学语文信息技术课程教育的教学成效,并阐述了深度学习视阈下小学语文信息技术课程教育的具体实施方法。

农村家庭教育中父母教育缺失的对策研究

可以毫不避讳地说,孩子的误入歧途,实则是家庭教育的一败涂地,当家庭教育缺失和父母爱匮乏时,必然会导致孩子内心反叛,在成长的过程中无法感受到爱,也无法学会去爱。因此,必须高度重视家庭教育,让孩子可以感受到来自父母亲的爱,并养成良好的行为习惯,强化德育教育质量。

优化教学语言 提高教学效率

随着“双减”政策的出台,对小学教师教育教学提出的要求越来越高,国家对小学语文教育更加重视。在课堂中老师的语言以及一举一动,都会影响到学生在语文课堂上对知识的获取。所以,小学语文教学授课时语言艺术在课堂上非常重要。针对目前小学语文教育现状,教师们应该在教学中恰当合理地把语言艺术运用到其中来。本文分析了语言艺术在小学语文课堂教学的现状,并就小学语文课堂上语言艺术的应用提出了几点建议。

核心素养下农村家庭教育的方法研究

家庭教育是指学生的家长通过自身生活习惯以及学习方式的表率作用来影响以及引导学生,并且通过与学生的交流与沟通,来引导孩子,教导孩子,与此同时,通过带领孩子参加社会实践活动,在实践活动当中实施家庭教育,为此家庭教育是学生教育的重要方式,家庭作为学生的教育的主要阵地,家长作为学生的第一任老师,家长的教育行为对于学生核心素养的培养至关重要。

基于核心素养的语文教学策略探析

培养学生核心素养是小学语文学科的重要教学任务,对学生的成长发展具有良好的促进作用。核心素养是教育改革背景下课程教学的目标,它在学科教学中发挥着愈加重要的作用,只有以核心素养为指导的课堂教学才能契合课程改革理念的要求。对此,本文探索了小学语文课堂中聚焦核心素养的重要性,从以语言建构与运用素养为主导、以思维发展与提升素养为主导、以审美鉴赏与创造素养为主导、以文化传承与理解素养为主导四方面探索小学语文课堂教学聚焦核心素养的具体策略和路径,以此促进小学语文课堂教学的发展。

小学数学生活化教学分析

文章先对小学数学生活化教学的现状以及存在的问题进行了简要的分析,当下,小学数学教师在教学过程中,没有较好的教学方式,忽略学生学习的感受,只是一味的看重成绩。然后对它的优化策略做出了深入的探讨,在小学数学教学中,必须要与实际生活相结合,发现生活中的一些数学知识,并且还要积极组织数学活动。