浅析初中英语词汇的有效教学策略

词汇教学是初中英语教学之本,词汇是语言的单细胞,是最基本的构成材料,掌握不了词汇等于没有语言,只有让学生掌握了足够的词汇,方能进行英文的听说读写,进行英文的写作,英文的交流,英文的创作等。因此,初中英语词汇教学的中心目标就是尽可能多地帮助学生掌握词汇,这也是发挥英语教师创造性的重要平台。

提高初中生课外文言文阅读能力的策略

在文言文教学中，树立起新的教学理念，激发学生学习的兴趣，课内课外有机结合，改进教学，“得法于课内，拓展于课外。”从而不断地提高学生阅读文言文的水平。

提高初中生课外阅读质量的策略

一、创设浓厚的阅读氛围，激发阅读兴趣 “兴趣是最好的老师。”我们可以利用班会、板报、专门的阅读课、电子白板等形式，宣传课外阅读的重要性，创设令人耳目一新的阅读环境。同时，寻求家长、社会的认可和支持，创建书香校园。办好校报、校刊，建设读书广场，邀请名家进校园、进课堂，现场说法、释疑答惑。通过各种方式，营造良好的氛围，激励学生爱书籍、爱读书。

项目式学习背景下高中化学实验教学案例——探究溶液中离子反应的实质和发生条件

为落实普通高中化学课程标准的要求,教师可采用项目式教学方式,鼓励学生独立思考并相互讨论,引导学生综合运用学科知识,寻找解决问题的最佳方法,转变学习方式,增加合作意识。本文为教师采用项目式教学,引导学生探究溶液中离子反应的实质和发生条件的教学案例。

农村留守学生心理问题调查报告

为了掌握农村留守学生心理动向，深化教育改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学成效．探索素质教育的新路子。本文研究了农村留守学生的一些基本情况和教育方法。

找准原因 对症下药——谈后进生的转化

对“后进生”的教育管理是一项重要的工作。“后进生”是一个客观存在的群体。能否做好“后进生”的转化工作，也是衡量教育成败的一个重要标志。因此，加强对“后进生”的教育转化工作，是教师的一项重要职责。

数学学困生转化措施探讨与研究

本文在总结教学过程的基础上,以七年级学生数学课程学习为例,分析和研究了＂学困生＂的成因和特点,提出了如何对学困生进行转化,让其脱离学习困境的措施,并给出了具体的转化步骤和做法.

让教师的主导作用 提升语文教学质量

新课改之所以提出＂以学生为主体、以教师为主导＂的理念,就是要彻底纠正以往教学中＂教师在时间上独占课堂,学习过程上越俎代庖,知识上一言堂＂的弊端,把课堂还给学生,让他们充分发挥主观能动作用,动脑动口动手,从容地解读课文,掌握内容;合作互动,掌握知识;深思探究,巩固知识,形成能力。为了达到这一目标，教师应科学地做好组织、点拨、培养和协调的工作。

透析英语备课的四种境界

新课改要求教师更新教学理念，在备课中既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图，教学策略，又能从微观上有针对性地设计、选用具体的教学方法，制订详细全面的培养学生能力的方案，落实庞杂而又具体的语音、词汇、语法等基础知识，还能做到宏观和微观的统一，教学方法与具体语言知识点的有机结合。初中英语备课要从宏观上整体把握教材，中观上设计单元教学，微观上编写课时教案，并进行课后教学反思，这需要教师进行长期的实践和探索。

2016中考英语复习备考策略和体会

2015年甘肃省中考英语科试题的命题严格遵循了“有利于新课程改革的推进，体现对学生的人文关怀，加强对学生生活经验的关注，以及综合运用英语能力的考查，立足基础，突出语篇，稳定中求创新，稳定中求发展”这一命题原则，命题有利于为高一级学校选拔学生，有利于促进初中英语教学改革，有利于更进一步实施新课程改革，对初中英语教学具有良好的导向作用。

对全国高考英语新课标卷II阅读理解题的一些思考

文章先对2013年高考英语进行了总体分析和评价，再对阅读理解题进行了重点赏析。

巧学一次函数

一次函数的概念、图像、性质、应用以及与其它数学知识的联系。

初中数学教学“问题情景”设计初探

现代教育理论认为,数学学习的过程是在头脑中构建认知结构的过程。课本中的知识点对于学生来说是未知的,是属于"有待解决的问题"。教师可按照解决问题的思路,把知识点设计为教学中的"问题",设计出一系列的"问题情景",以激起学生自主合作交流和探索的兴趣与意识,为学生提供动手,动脑的机会,引导学生应用观察、分析、综合、概括、类比、猜想等方法去探究"问题"。

吟诗诵词 滋养心灵——浅谈古诗词对初中学生德育价值取向的潜移默化作用

现代的学生生活在一个生产力急剧发展的时代,如何让学生获得一份民族自信,拥有真善美的思想品德是家长、教育者的责任,社会的期盼。而经过历史积淀、实践检验的中华古诗词,是中华民族文化基石里最重要的一支,其优美的语言,深邃的思想,丰富的哲理,对于塑造人的灵魂,陶冶人的情操,鼓舞人的斗志、树立崇高的理想和提高人的精神境界。

开发当地历史资源,激发学生学习历史兴趣

《历史课程标准》要求历史课程内容要适于学生的学习,力图使课程内容贴近学生、贴近生活和贴近社会,既有教育意义,又易于学生接受。《历史课程标准》又提出,从学生的认知水平出发,精选最基本的史实,展现人类在政治、经济和文化等方面发展的基本进程,使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活,有利于学生积极主动的学习。这就是说历史课内容要尽可能的贴近学生。

秦王传

寒风怒嚎，天空满布阴云。我站在恢弘的城墙上，任凭烈风呼啸灌满我的长袍。眯起眼，看着底下如滚水的军队拥着将军涌进城门时，

背影

他考取了山外的学校。 当刘和勤将一张揉得皱巴巴的录取通知书拿给刘保看时，他分明看到爹喜悦的眼神中闪过一丝忧虑。他不禁打了个寒颤：“爹，要么，我就不去了，和您在家种田。”

星雨

也许是青春给了我们太多的期盼

窗外的风景

很多时候，我们喜欢在窗内看风景，看到的只是眼前的一方天地，看久了也就生厌了。生活停留在原地打转，这有什么意思呢？ 走出去吧，外面的世界很精彩！