历尽沧桑成巨变 与时俱进铸辉煌——正安县教育事业60年发展历程缩影

正安是东汉名儒尹珍先生故里，重教之风源远流长。千百年来，尹珍文化滋养了一代又一代正安人。建国60年来，正安教育在办学规模、办学条件、教师队伍、教育质量等方面发生了翻天覆地的变化。全县现有小学256所（含教学点107个、特殊教育学校1所），独立初中22所，九年一贯制学校15所（含民办初中1所），普通高中2所，完中2所（含民办完中1所），职业高中1所。小学在校学生56343人，初中在校学生28675人，普通高中在校学生5531人，职业高中在校学生1935人，学前幼儿在园（班）学生10815人；中小学教职工4463人。

强化措施抓落实 巩固提高铸“两基”——正安县“两基”巩固提高工作纪实

正安县地处贵州北部,国土面积2595平方公里,总人口60余万,辖7乡12镇,144个行政村6个社区2个居委会.1996年实现普及六年制初等义务教育工作通过省、市复查评估验收合格,2004年11月"两基"攻坚工作顺利通过省人民政府评估验收.……

教育区域网络共享资源平台建设的现状与展望

我们知道，资源都是有限的。如何把有限的资源进行有效的整合，产生聚合效应，最大限度发挥资源的作用，是经济社会发展的普遍追求和时代潮流。就教育事业而言，如何整合一定区域内的教育资源，充分发挥现有资源和发掘潜在资源的作用，推动教育事业又好又快发展，是教育事业的时代课题。当前，新技术革命方心未艾，特别是教育信息化迅速发展，为区域内教育网络共享资源的建设奠定了基础，也提出了使命和要求。本文立足正安县教育区域网络共享资源平台的建设现状和方法，进行分析探索，展望教育区域网络共享资源平台发展前景。

正安:措施有力固“两基”

正安县千方百计克服边远贫困县底子薄的重要困难,集中力量抓好"两基"巩固提高工作,主要做法如下:

素质教育下语文学科如何培养创造性

语文学科是最具有创造性的学科。它体现在两个方面内容,一是语文教师自身具有创新精神和创新能力。二是在语文教学活动中,培养学生的创造性思维。那么,语文教学怎样才能适应新形势的要求,走出传统,走向创新呢?

素质教育下数学如何进行课改

“数学是研究空间形式和数量关系的科学”，是揭示自然规律和社会规律的工具。高中数学课程对于认识数学与自然界，数学与人类、社会关系，提高提出问题，分析问题，解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。因此高中数学的作用，即要帮助学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单的实际问题的能力。

浅淡语文教学中人格的教育

本文从人格包含荣耀与耻辱，宽容与爱憎，进取与平淡，自尊与自谦四方面说起；分别从阅读教学，写作教学，语文基本训练三方面叙述了语文教学中怎样对学生人格培育的问题。在语文教学中培育学生的人格，有许多的方法与途径，但实际运用中应结合学生实际情况，综合采纳，灵活运用。

初中语文新课改“三思”

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，是实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通、相互影响、相互补充。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。

语文教学中的语言艺术之管见

语文教学的一个主要任务就是学习丰富多彩的语言，学习准确运用语言的方法，实现其语文工具性的作用，达到善交际和言谈的功能。作为一个教学语言的教师来说，准确、形象地运用语言，能够对学生的语言学习产生潜移默化的影响，且学生学习语文的兴趣，很大程度上也是取决于教师语言的表达，（常有学生说：“听X老师上课简直是一种享受”之类的话即是如此），学生对语言的运用，

在数学教学中积极开展探究性学习活动

探究性学习是新课改理念倡导的学习方式。教师应在数学教学中引导、指导学生开展探究性学习，着力培养学生的数学探究能力。但在实际操作中却存在很多问题：有“经验”的教师会把具有探究性的问题分类，适时引导学生开展几次探究活动，搞几个专题训练，结果探究问题成了“探究题海”；或仅限于探究性学习的“一招一式”，其操作流于形式；另外，很多教师在教学中只重视结果性知识的获得，而忽略了探究的过程，过程与方法、情感态度与价值观目标的达成无从谈起。笔者以为，在数学教学中开展探究性学习应注意以下三点：

初中语文教学中的学法指导

在初中语文新课改中,一些课堂师生互动热闹,课件丰富多彩,教师只重形式,问题设置不严谨,学生回答思考不严肃,出现很多无效的合作、讨论、探究,教师是非不明的廉价评价,存在耗时多、用力大而收获小的状况。

计算机应用与英语教学的整合

随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改革和完善，我国中小学英语教学已步入了良性的轨道，现代多媒体技术的应用，更使英语教学日趋完善。但是，由于受到条件、环境以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍然有许多英语教师思想比较保守，观念比较落后，对多媒体技术知之甚少，方法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔，就连最起码的录音机也很少使用。课堂上，主要是以传授知识为主，强迫学生死记硬背，

如何提高农村学生的语文素养

学生的语文素养包括语言能力、听说读写能力、思维能力，还包括品德和审美情趣、良好的个性和健全的人格。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。所以农村学生学好语文，提高语文素养，这对他今后的发展都是至关重要的。

现代信息技术在历史教学中的运用初探

运用网络技术运用历史教学，有很多方式。首先是网上参观．向学生提供有关的历史博物馆、纪念馆、历史遗址、名胜古迹的网站或网页，引导学生进网上浏览，近距离观察历史文物和历史场景，了解真实的历史原貌。利用网络技术缩短时空距离。借助网络进行“现场”参观和考察．使学生通过自己的眼睛直接观察历史的事物，掌握更多的历史信息。其次是网上阅读。

农村初中毕业生就业平台构想

我国农村初中毕业生是一支庞大的队伍.目前,我国每年的农村初中毕业生除三分之一能升学外,三分之二的是没有职业技术而很难就业的"空"军.据不完全统计,全国每年至少有两千万这样的"空"军.