小学信息技术教育中运用“以用促学”的教学方式之我见

小学信息技术课程要求小学生通过教学能学会利用网络与计算机获取相关信息,并会运用计算机处理一些基本生活与学习问题。因此,在信息技术教学过程中,需充分运用“以用促学”教学方法开展教学工作,将这一教学方式贯穿于整个教学环节,以便将学科知识与实践运用,和实际生活有机联系在一起,激发学生更大的学习兴趣与积极性,从而提升信息技术学习效果,实现“学以致用”。

探究小学数学教学中学生解题能力的培养策略

随着我国经济社会的不断发展,我国对教育事业的重视程度也越来越高,如今是素质教育改革的新时代,在这种教育模式发展的背景下,数学教学的宗旨是锻炼学生的数学综合素质和能力。因此教师要转变传统的应试教育观念,积极的进行数学的改革工作,在教学的过程中要注意培养学生的自主学习能力,在数学解题的过程中要注意开发学生的逻辑思维能力和应用能力,因此本文针对小学数学教学中学生解题能力的培养研究做几点策略的阐述。

提升小学生语文素养之我见

只有以学生为本、 因地制宜、 因材施教、 与时俱进, 才能进一步提升教学质量, 只有这样做好了, 才能 够赢得家长、 社会和学校的认同.当然, 教无定法, 关于提高学习质量这一话题的探讨还有很多, 每个人都有不 同的观点和成功的经验, 我们都应该根据自己所长, 结合学生实际, 不断学习, 不断反思, 才能提高语文质量, 减轻学生的学习负担.

多媒体在小学语文教学中的功能

随着科学技术的发展，现代化的教学手段在小学语文教学中的运用是不可回避的问题。因为现代多媒体教学手段能给我们的小学语文课堂带来新的活力，主要表现在：课堂的趣味性和文本画面的再现让学生有身临其境之感，从而得到审美能力的提高，多媒体也能将部分语文知识化难为易。这样一来，小学语文课堂得到了进一步的优化。

探究小学语文课堂教学中运用表演性朗读的方法

表演性朗读策略在小学语文中具有重要作用,教师应借助多媒体朗读、实施多样化朗读和分角色朗读,把课堂还给学生,让学生了解文章内容,品悟语言,理解文章,深入理解文章的思想感情。

多媒体在小学音乐教学中的效果

现代多媒体作为一种提高教学效果的好方法。其在音乐教学中形象生动、直观性强、能优化教学过程,使师生双边活动有机结合,并且教师教得轻松,学生学得容易、乐意学、勇于思考、敢于创造,充分利用多媒体,使得课堂教学更加生动有趣是音乐教师将必备的素质,而多媒体用于音乐教学成为现代教育的必然趋势。

浅析基于核心素养下的小学数学课堂教学实践能力的培养

数学学科新课程改革的主要任务是培养学生数学核心素养,其中实践能力是重要的素质。教师需要在进行教学设计时融入数学核心素养,才能将数学实践能力的培养真正落实到课堂教学中。因此,小学数学教师需要丰富教学内容和方式,充实课堂,为学生打造一个全新的教学环境,促进其在数学学习中,提高自身的综合素质,为小学生今后的成长道路打下坚实的基础。

浅析小学数学课堂教学中道德教育的渗透策略

在新课程改革和素质教育的背景下,小学阶段的德育教育已经被广大的教育工作者提上了日程,成为了教育工作的重中之重。它不仅能有效的促进学生综合素质能力的全面发展,更为学生今后的终身发展奠定了坚实的道德基础。因此,在现阶段的小学教学中,已经开设了专门的关于道德教育的课程,对学生进行系统的道德意识的教学,更重要的是,还应通过各个学科的教学对学生进行渗透式的道德教育,只有这样才能使学生在多角度、全方面的教学中得到道德意识的教育。

小学体育教学中发展学生个性

教师是体育课的组织者和主导者,体育教师只有通过多种方式,调动学生参与程度,才能使小学体育课堂的有效性得到最大的发挥。我们教师要踏踏实实立足于平日的教学,让体育的课堂教学跟上时代发展,从而培养学生的个性。

浅谈在小学语文教学中培养学生的想象力

所谓想象力,就是人对头脑中已有表象进行加工改造,创造出新的形象的过程,它不仅是过去感知过的事物形象的重现,而且还能产生过去接触、感知过的或现实生活中不存在的事物的形象,所以说它是思维活动最主动最积极的创造因素。由此看来,学生想象力的培养是十分重要的。正如伟大的科学家爱因斯坦说“想象力比知识更重要。因为知识是有限,而想象力概括这世界的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉”。又说“想象力是科学研究的实在因素”。著名科学家杨振宁指出“优秀科学倒不在于他优秀的成绩,而在于他优秀的思维方式”。如何在小学语文教学中培养学生的想象力,谈谈我的几点粗浅的看法。

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

随着社会的发展和我国新课程改革的不断深入,培养高素质,全面型人才的要求已经深入人心,在此基础上学校对于学生核心素养的培养就显得尤为重要。其中,语文学科作为学校教学的重点,广大学校语文教师对于语文学科教学的方法进行了全方位的探究,小学语文作为语文教学和语文学科学习的基础阶段,它的重要性尤为突出。而目前对于小学生语文核心素养的培养往往浮于表面,语文课堂的学习甚至已经被局限成了纯知识讲授,丰富多彩的语文交流园地正离学生远去,本应互相促进,互相补充的教学各主体要素之间的侧重冲突让学生难以体验语文思维的挑战与创造,使得很多师生之间失去了对语文的质朴情感和人文情怀。小学语文课堂的一些问题让人担忧,所以,指向语文素养的课堂实践研究势在必行。本文从小学语文核心素养的重要内涵入手,对小学语文教师对语文核心素养的认知现状进行了实际的调查,并且总结了所体现出的问题,最终就如何提高小学语文核心素养课堂实践进行了深入探究,进而提出了切实可行的策略。笔者期望该论文能够对小学语文核心素养的课堂实践提供研究方向,同时为小学教育事业的发展贡献自己的力量。

小学数学教学中学生空间观念的培养

小学数学的学习阶段,是培养学生培养空间观念最重要的时期,这对他们以后思维扩散和丰富空间想象力都有着非常重要的意义。同时学生他们本身就是生活在一个空间当中,所以这也对他们培养空间观念有着很大的影响。

探究小学数学课堂教学中学生观察力的培养策略

在小学数学教育教学的过程中,加强学生观察能力的培养对于学生的综合素质能力提升而言具有十分重要的促进效果。教师需要通过自身教学理念的转变,教学方式的创新以及教学内容的丰富与改革来促进学生的观察兴趣,并在结合实际训练的过程中帮助学生掌握基础的观察技巧,养成良好的观察习惯。通过这种教学方式的完善,就能够使得学生在数学知识学习的过程中逐渐养成主动观察的行为习惯,并以此来增强学生的数学综合素质能力的提升,加强自身核心素养能力的体现。

浅谈小学体育与健康教育中如何应用合作学习培养学生的能力

通过合作学习能够有效的激发学生学习的热情,并且激发学生的好胜心,使学生能够通过小组的方式获得强烈的荣誉感,对于学生的日后发展是十分有利的。所以,在体育与健康课程教学中,教师应该充分合理的应用合作教学方式,从而真正的实现高效体育课堂。

高段小学生合唱能力的培养与研究

合唱是指由集体多人演唱多声部声乐作品的一种艺术形式,是普及性最强、参与面最广的一种音乐演出形式。在合唱表演中对表演者的发音是否标准、统一有着极高的要求。在进行小学音乐合唱教学时,教师就需要小学音乐教师着重培养学生的乐感、发音,提高学生在合唱中的音准水平。

探究新形势下小学数学高效课堂的构建策略

数学是一门具有逻辑性的基础学科,对学生的认知发展、计算能力、逻辑探究等方面起到积极的促进作用。然而,在实际的教学活动中,学生仍然存在“理解不了”“不想学”“没意思”等问题,究其原因,主要是教师的教学手法和课堂环节设置不当。小学是学生打牢基础、提升技能的“黄金期”,这段时期对学生的教育发展具有至关重要的作用。因此,本文从引用生活化案例、设置问题化环节、注重差异化现象三个方面对此进行策略分析。

小学语文与德育教育的融合实践

小学语文新课标提出,语文教学要培养学生热爱祖国、热爱汉字、热爱中华文化的思想品质,培养学生良好的道德行为和健全人格,尊重文化多样性,关注自然环境,有良好的人文素养和科学素养。在这样的教育目标下,小学语文教学要深度发掘自身德育价值,在提高学生语文知识技能的同时促进学生思想道德素质的提高。

小学数学教学中学生应用意识的培养

在不断创新发展的当今社会,教师的教学重点不在于教材内容的灌输程度,而应聚焦在学生是否真实地吸收、接纳知识,并能否将所学知识进行实际应用,这需要教师对学生应用意识的培养给予高度重视,在数学教学中提升学生的逻辑思维能力和拓展思维能力。

关于小学数学学困生的学习现状与转化方法

由于城市流动人口数量激增及家长择校意识增强,基础教育资源配置失衡问题不断涌现。基础院校在师资力量、生源素质、办学水平等方面也呈现出明显的差异性。再加上小学生性格、生活习惯、社会环境、家庭教育、思想、学习能力等方面存在差异,致使当前小学数学教育对象尤其是学困生更加多样化、复杂化。在这种情况下,以往统一的教学方法、教学目标、教学要求、评价尺度已不适用于数学课堂教学。若一味沿用,不仅会导致学困生数量增加,还会使学困生产生厌学、怕学心理,对素质教育的实施造成不利影响。基于此,在因材施教理念指导下,对小学数学学困生的转化方法进行适当研究具有非常重要的意义。

浅析小学数学教学中的游戏教学

在小学所学的课程当中,数学作为逻辑性和抽象性较强的学科,在一部分同学看来学习难度较大,一些学生对于数学学习没有充分的信心和足够的热情。考虑到小学生对于游戏的兴趣和积极性,在数学教学当中加入一定的游戏,能够起到调节课堂气氛、加深记忆、提高学习兴趣等作用。