中学语文培养学生分析综合能力

中学生阅读能力的提升是不断积累的过程,语文教师要认识到阅读教学的重要性,根据教学内容和学生实际因材施教的同时,也可以从培养学生的对阅读材料的理解能力、信息筛选能力和分析归纳能力,以及采用修改化的阅读,来引导学生享受阅读的兴趣,从而提高学生的阅读能力。

中学生物课堂渗透生命教育

生物课程是一门生命科学的自然学科,在生物课的实施过程中,生命教育的途径是多种多样的。根据中学生的特点,我们需要对其有更多的关于生命的正面教育,从科学的角度入手,激发其学习的内在动机和好奇心,可以采取多样化的教育形式,让学生受到生命教育。

多媒体在中学物理教学中的优势

多媒体技术教学手段,在使用过程中充分体现了它的优点,教学过程中要使它与传统媒体相结合,使它真正成为基础物理教学中的助手。将现代化的多媒体技术应用于基础物理教学中,必将导致教育观念、教学方式、教学结构、教学手段等多方面的现代化,这一切都是基础物理教学现代化的重要标志。

中学语文阅读教学的有效性思考

在教学中,我们要以学生为主体,激发学生的多向思维,开发学生的创造性思维,培养具有创造力的学生。语文教师要从科学的角度出发,以学生为主体,提倡学生立足于教材进行自主学习,自主进行课外阅读,加强阅读习惯的培养,努力从学生的阅读兴趣出发,提高学生的阅读能力。从而让我们的阅读教学也取得良好的效果。

多媒体在中学语文教学中运用

现代教学手段辅助教学的时候,我们不仅应该在制作时遵循一定的原则,而且在使用时应该努力寻找它和传统教学手段的结合点,真正从利用好多媒体来激发学生的学习兴趣和学习的主动性,加之多媒体也能增加教学的容量,于是才能将多媒体在中学语文教学中发挥它应有的重要作用,也才能主现代教学手段起到事半功倍的效果。

对中学音乐课堂教学的思考

中学音乐课堂教学,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质,让学生个性得以解放、情感得以交融。于是,教师要把全体学生的普遍参与和发展个性结合起来,给学生更多的自由空间,以利于他们的情感抒发和个性的张扬,锻炼他们的创新精神和实践能力。并让我们的音乐课堂生动有趣,从而使音乐课堂教学取得良好的效果。

中学语文课堂中的愉快教学

高中语文老师一定要采用多种多样的教学手段,来实现愉快教学的目的,提高学生学习知识的积极性。因为,愉快教学不仅仅是老师的任务,需要师生一起来完成,只有学生和老师一起努力,彼此尊重,才能充分调动双方的积极性。也只有师生之间建立起友好的关系,彼此有了感情基础,学生才会主动接受知识并且愿意向老师请教问题,从而让教学取得效果。

中学语文教学中实施德育教育

作为语文教师,要正视语文和德育的关系,应让学生在快乐创造中学习语文,更应在传授知识的同时寓德育教育于教学中,如果能把二者有机的结合起来,形成互动,那么语文教学中的德育教育就能够像“春风化雨”,真正滋润到每个同学的心田,定会收到“润物无声”的教化作用。

高中语文教学中学生合作学习

高中语文课堂教学中的学生合作学习,也是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。如果有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆。于是,在新的课程环境下,必须重新审视合作学习的价值,积极营造适合学生进行合作学习的环境,让学生自己要学,才能实现课堂的高效性。

中学信息技术教学方法初探

中学的信息技术教学内容理论性特别强，需要记忆也很多，且枯燥无味。知识难度增加，学生的学习兴趣就不高。作为信息技术学科教师一定要善于引导，根据信息技术学科的特点，设计出其不意的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。

高中数学教学中学生抽象能力的提升方法探讨

数学学科的难点之处就在于学生的抽象能力不足,因为数学是由数字、几何等多种形式构成的一门学科。要想提高学生的抽象能力,就要从数学思维入手,帮助学生利用生活中的事物来构建框架,帮助学生提高对数学问题的理解能力,进而转化为抽象思维能力。

核心素养下高中生自主学习能力的培养

在现代教育的不断发展过程中,数学作为现代教育的基础课程之一,被赋予了更高的地位,人们对数学的应用能力、解题能力和思考能力的需求也在不断地提高,数学的核心素养已经成为现代社会的一种基础素养.在高中阶段,数学知识往往比较深奥,大多数学生由于未具备独立自主的思维和学习能力,其对于教师在课堂上所解释的解题思路和方法常常难以理解.基于此,文章从更新教学观念、激发自主意识、实施实践教学三个方面重点探究了在核心素养下高中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养路径,并从多角度阐述了核心素养下高中数学课堂教学中学生自主学习能力的具体实践.

高中历史教学中培养学生批判性思维的策略研究

批判性思维是一种高阶思维,对促进学生发展具有积极影响,如何有效培养学生的批判性思维是各学科教师需要认真探索的重要课题。文章基于笔者的实践研究经验,提出在高中历史教学中培养学生批判性思维,有助于提升学生历史学习效果,有助于促使学生形成正确的价值观念,并结合教学案例指出,教师可以通过丰富史料、模拟情景、联结生活、组织深度讨论和实践等策略有效培养学生的批判性思维,促进学生发展。

贵州冷热洞、白龙洞和龙井洞环境质量及生态风险初步评价

为了解贵州喀斯特洞穴环境的污染状况,对贵州省3个洞穴冷热洞、白龙洞和龙井洞部分环境因子——土壤和水中重金属(Cu、Cr、Ni、Zn、Hg和As)含量进行测定,并对3洞穴土壤中重金属的污染指数及生态风险进行评价。结果表明:Zn在土样和水样中含量均最高,最低的是Hg;冷热洞土样的重金属含量均超过中国土壤背景值,白龙洞和龙井洞土样中的重金属含量除Cr外,均超过中国土壤背景值。洞穴土壤重金属综合潜在危害程度,龙井洞处于较高生态危害水平,冷热洞处于中等生态危害水平,白龙洞处于高生态危害水平;Hg是3洞穴最主要的生态风险因子。

高中语文教学中的传统文化教育

在高中语文的传统文化教育,主要就是要在教学过程中使学生接受中国传统文化中的价值观、道德观和审美观。让中国传统文化中的精华滋润高中生的精神世界,让学生的思想、精神境界更高。在这个过程中就要让高中生对中国的传统文化产生认同和兴趣,并尽量缩短古今文化的距离。我们教师就应创设情境等方法来使学生对语文中传统文化产生兴趣。

深化课堂改革 加强历史教学——高中历史课堂教学改革初探

新课程标准中要求在高中历史教学中必须要革新观念,不断地更新教学方法,深入改革,培养学生的历史核心素养。在传统交易的影响是的历史的学习变得非常的枯燥乏味,历史需要记忆的内容过多,学生很难对历史提高兴趣。在这样的情况下,高中历史教师应当以新课程标准为主,转化教学理念。本文根据高中历史存在的教学问题进行分析,提出解决措施,从而推动历史教学的改革,提高素质教育。

探析高中数学教学中问题情境的创设与运用

高中数学是对数学的更为深入的讲解和研究,它需要学生具备一定的思维能力以及问题解决能力。而为了让学生更好地开展数学学习活动,提高学生的数学学习成效,教师就应该尝试着将问题情境的教学模式引入到教学活动当中来,更好地提升学生学习兴趣的同时,也能够帮助学生更高效地开展数学学习活动。基于此,笔者在本文中着重探究了如何有效地设置问题情景,提升教学成效。

浅谈运动员在比赛中的心理

体育比赛包括两个方面，即身体素质比赛和心理素质比赛。通常比赛都注重身体素质，而忽视了心理素质。本文从心理方面来探讨体育比赛中既能发挥个人实力，又能提高成绩的心理调整方法。

光合作用与呼吸作用综合题解法例谈

光合作用与呼吸作用知识是高中生物学教材的重点和难点，也是历年高考的重要命题点。通过巧妙设计有关这两方面知识的实验题或混合计算题，既可考查考生对重要知识的掌握程度和灵活运用能力，又可体现学科内知识的有机综合，以及知能结合、学以致用的命题理念。这类题难度大，考查的能力层次高，考生如果没有一定的解题技能，是不可能拿到高分的。

新课程下如何使语文教学更具生命力

前一段时间和一些学生开了一次有关语文教学的座谈会．座谈的目的就是想了解学生对语文教学的看法及见解，结果很让笔者吃惊，对于你喜欢语文这个问题．五位学生，只有一位学生回答喜欢语文．但不喜欢上语文课，有两位学生回答一般．其他两位回答无所谓。笔者接着问他们为什么不喜欢上语文课，都回答说老师讲的没有趣味性。