初中化学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神和创新能力是时代赋予我们教师责无旁贷的历史重任。培养学生的创新精神和创新能力要求教师必须实施创新教育。而中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道，除了传授化学基础知识、基本技能外，还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们想创新、敢创新、会创新。因此，

在物理教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

物理学是一门逻辑推理严密、抽象思维甚多、高度量化的学科。教师要善于研究学生的心理活动并给予某些正确的激发。在中学物理教学过程中,培养和激发学生学习物理的兴趣做法主要有建立良好的师生情谊,通过明确的学习目的的教育,以新颖有效的教学方法培养和激发学生的学习兴趣。

现代教育中师生关系的构建

对于学校生活来说,师生关系是最重要的人际关系之一,古语云:亲其师信其道,这说明良好的师生情感关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。我们该如何处好新时期学生和老师之间的关系呢?

浅议“导学式教学”模式的实施

素质教育成了时代发展的需要，但我国外语课堂教学依然是一种“知识型”为主的教学模式，大部分教学成了知识的“搬运”，教师就语言论语言，就交际论交际，忽视了语言与学生的意识、思维的不可分割性，没有很好地重视学习方法和学习技能的指导，导致学生的学习自主能力和创新能力发展的滞后。因此，我们必须倡导以教师为“主导”，以学生为“主体”，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展的新的教学模式，而“导学式教学”模式就体现了这些特点，它作为一种新的教学模式焕发出无限的生机与活力，适应于培养21世纪的创造性人才。那么如何在英语课堂教学中进行“导学式”教学呢？

在语文课堂教学中创造美

中学语文课本里蕴含着自然美、社会美、艺术美及科学美，如何才能使学生有效地感受到课文之美，达到审美教育的预期效果呢？笔者认为，关键在课堂。培养学生的审美情趣，实施素质教育，提高语文教学质量的主战场均在课堂。教师引导学生感知、鉴赏课文之美，培养他们创造美都离不开课堂。没有良好的课堂氛围，缺少课堂教学之美，学生这一主体就很难进行能动的审美，

改进古文教学的一点尝试

现在古文教学，采用的大多数是传统的评点法。老师讲学生听。教学的重点是字词的诠释，字词解通了，就算完成了任务。对于文章的遣字造句、篇章结构、思想内容则轻描淡写一带而过。这种教法的最大缺陷是：学生学得死，觉得古文枯燥，很难开发学生智能。能不能采用一些更合理的教法，通过教学，既能培养学生的学习兴趣，又能提高学生文言文的阅读能力，

浅谈数学课堂偶发事件对我的启发

课堂上常常会出现这样的情况．学生提出的问题教师一时不能理解．不能给出学生合理的解释解答。面对出现的偶然情况，教师怎样才能处理好，这便是教学的机智了。

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，笔者在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。

语文教学中想象力的培养

语文是一门想象时空极大的学科，在教学中应抓住各种契机采取各种手段着力培养学生的想象力。本文着重谈谈对学生想象力培养的一些尝试。

在政治课中应用多媒体辅助教学的几点看法

通过教学实践,我深刻体会多媒体介入到政治课教学中,可以使教学由平面走向立体,变静态为动态,化抽象为具体,突破时间和空间,微观和宏观,历史与现实的限制,激活学生的兴趣,降低学习难度,缩短学生的认识过程,实现教学过程的优化,是提高政治课教学质量的一条重要途径.

提高学生数学学习能力的方法与策略

初中阶段部分学生数学学习能力低下，在诸多方面存在有不同程度的学习障碍。这直接影响着大面积提高数学教学质量。造成这种现象的原因是什么？如何预防？本文结合笔者的教学实践作了一些探讨．

浅谈物理启蒙教育心得体会

物理学是自然现象的规律和物质结构进行观察和研究的科学。这些都是通过物理实验来进行的。处在处二阶段的学生，都对新奇事物充满好奇心，都以惊奇的眼光看世界，求知欲强，也极易留下深刻印象，而新奇的物理实验能满足他们的要求．笔者从几个方面谈相关体会。

浅谈生物教学中的探究教学

《生物课程标准》提出“让学生有更多的机会主动地体验探究的过程”．教师直接把已有的结论告诉学生，只能让学生被动的接受，时间长了，就失去了对新事物的探究，不敢对结论提出自己的观点和怀疑。所以，改变那种“学生围着老师转，老示围着考试转”的教学观念势在必行，让学生在课堂上动起来，成为一个“发现者”而不是知识的“接收者”。

浅析物理实验教学中的创新教育

物理就是以实验为基础的学科，物理实验渗透着方法教育，对养成良好习惯，训练意志品质有积极作用，是提高素质的重要途径。演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。

历史教学中学生创新能力的培养

在历史教学中．如何创造性地培养学生的创造力和创造性思维．提高学生学习历史的兴趣和效率呢？

谈中学政治课本资源的有效利用

现在提倡教学资源多元化,但笔者认为在开发校本教材等资源的同时,不能忽视学生手中课本资源的开发与利用。教师在平时教学中应有效地指导学生充分挖掘身边的宝藏,而不要让他们舍本求末。在推进素质教育的今天,同样需要固本强基,二者并不矛盾,应是相得益彰的。

“小组合作学习”课堂教学模式下的地理教学

新课程强调学习方式的转变。合作学习能合理地利用竞争机制．形成良好的人际关系．促进学生人格的健全发展．因此成为了本次课程改革积极倡导的学习方式之一．

谈阅读教学中阅读方法的使用

古人云：“书读百遍，其义自见。”朱熹解之为：“读得熟．则不解说自晓其义也。”这说明熟读是理解文章思想内容和形式的基本方法。所以，古人提倡多读、细读、苦读。在教学改革深入发展的今天．读书活动仍是语文教学中最经常、最主要的活动．读贯穿一篇课文教学的始终。当前的素质教育更要求“校园要有朗朗的读书声”。阅读教学中阅读的方法很多．那么该怎样利用这些阅读方法，提高教学质量呢？笔者认为应从以下两点入手。

浅谈思想政治课情景式教学法的导入方式

随着新课程改革的开展，思想政治课中以讲授法为主的传统教学方式的弊端越来越明显。这种以说教为主的教学方式多教师的灌输，少学生的主动参与；多课本、课堂的束缚，少学生对生活的体验；多知识的传授，少学生情感、价值观的感悟。

生物教学中如何培养学生的兴趣和能力

兴趣是推动学生愉快学习的动力．能力可以提高学习的效率，二者不可分。教师应根据现有的教材积极去探索．不断提高学生的能力。那么如何培养学生学习生物学的兴趣呢？