不同田径运动项目准备活动的差异性研究——以正定县部分中学田径训练队的调查为基础

本文通过文献资料法、观察法、专家访谈法等研究方法,以正定县部分中学田径运动队为研究对象,对不同运动项目准备活动内容、持续时间、侧重点等方面存在的特点和差异进行分析探讨。结果表明,不同田径运动项目的训练组在进行准备活动时采用的方法显现出了差异,依照不同田径运动项目的运动特点和生理结构采取了不同的准备活动。研究不同运动项目的准备活动间的差异,可以为田径训练队的日常训练提供借鉴,为运动员能够更好地发挥出成绩提供参考。

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

阅读教学一直是小学语文教学中的重中之重。兴趣是最好的老师，激发学生兴趣，使学生养成自主阅读的习惯，是培养学生阅读能力的关键。主要就小学语文阅读教学的方法进行了讨论，通过兴趣引导学生养成良好的阅读习惯是提高小学语文教学质量的关键，还可以大大提高学生的语文素养。

浅析小学语文开放性习作教学

习作是小学生表达感情、提高文字表达能力、增长语文知识的重要途径,是学生运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式,是一种生命律动,是学生发展自我、提升自我的一种自我修炼过程。小学语文教师要善于通过开放性习作的训练,让学生敞开心灵,表达自己的真实感受,主体活则习作活,习作我而精彩。

探索提高小学数学课堂教学有效性的策略

随着新课改的不断推进,传统的教学模式和观念迫切需要更新。教师要激发学生的学习兴趣,使学生对数学产生强烈的求知欲望,让学生成为学习的主人。因此,探索提高小学数学课堂教学的有效性策略势在必行。

历史教学应切合学生实际

历史学科的过去性的特点,导致它与现实有着很大的时间与空间的距离,现在的学生很难真正地走进历史,产生共鸣,难以理解书本上干瘪抽象的历史知识点,更谈不上分析史实,以史为鉴了。让历史教学切合学生实际,既是历史学科特点的需要也是学生心理特点的需要。激发兴趣,推动内驱力,让学生体验历史。情境复现,创设氛围,让学生走近历史。挖掘生活中的历史资源,让学生寻觅历史。

习惯对数学学习的影响

就数学学科而言，学习习惯对小学生学习数学的影响同样是不容忽视的。学习习惯在数学学习中，可以简单地分为三部分，即课前学习——预习，课中学习——听讲，课后学习——作业。一、课前学习——预习预习对于小学生来说，是需要老师正确引导、培养的学习习惯。因为预习不仅可以分层次、分重点地将知识点进行归纳，不仅提高了教学质量，更可以激发学生学习数学的兴趣。

深化校本教研 引领教师成长

新课程改革提出了教师要成为研究者的理念，教师要通过校本教研提升自身的科研能力。教师只有成为教学研究的主体．亲身经历发现并提出问题、解决问题，才能获得专业发展。而学校的发展也越来越有赖于校本教研。因此加强和完善校本教研工作．是学校发展和教师成长的要求和迫切任务。

尊重——班级管理的金钥匙

我国著名的教育家陶行知说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从中我们不难理解，一切教育皆离不开情感，离开了情感，一切教育都无从谈起。那么，怎样才能使教育活动成为师生情感互动的愉快过程呢？

谈谈培养学生修改作文的习惯

学生作文要想写好，只有经过反复的修改，才能精益求精，不断提高。学生修改作文的习惯一旦形成，便会在“落笔”之前勤于思考，“成文”之后反复推敲，长此以往，写作水平大有提高。

作文教学重在激趣

学生普遍害怕作文，首先是不会写，其次是不知该写什么。本文从如何用学生感兴趣的途径，从写作方法，丰富素材，积累词汇，激发创作欲望等几方面，探讨如何使学生克服畏难心理，增强信心，提高习作兴趣，使作文言之有序、言之有物。变“要我写”为“我要写”。

让我们与课改一起“飞”——轻松愉快地学习语文

快乐学习是新课程改革的方向。教师通过教学理念的转变,教学方法的创新,新的教学用具的辅助,让学生在轻松愉快的教学中获得知识,启迪智慧,健康成长。

初探小学英语情境教学法创设方法

情境教学法符合小学生的认知规律和心理特征。小学生的理解能力不高，但善于对感性认识的记忆；他们爱玩好动，注意力持续时间短，适于不断变换的多种方式教学。教师一定要想方设法创造各种语言学习环境，让学生亲自体验理解，激发他们的学习兴趣和开口表达的欲望。使他们的语言学习不断得到锻炼，提高和发展。在几年的小学英语教学工作中，我收获和积累了一些小学英语情境的创设方法，现总结如下。

新课改初中物理教学的有效策略

在教学中，就应该摒弃旧的教学模式，建立新的教学模型，使用好的切实有效的教学方法，并且借助先进的科学技术来使学生学有所获，学有所成，不断创新，不断进取。新课程以“为每一位学生的全面发展”为根本宗旨，把学生从被动的接受知识机器转变为发现规律、主动学习的主体，注重培养创新型人才和探究型人才，充分体现了以人为本的发展观。

小学数学教学创新的几点心得

数学教学应是数学活动的教学。笔者认为实践活动应贯穿数学教学的全过程，有了实践孩子们才能不断创新。文章就生活中的实际运用进行阐述。

苦涩又幸福的童年

我从小就跟着爷爷长大，过着艰难而又苦涩的童年生活，这让我比同龄人更加成熟、冷静；幸运的是我遇到了现在的班主任——房老师，让我感到了母亲般的温暖，享受到了童年的快乐。听爷节说，爸爸妈妈死于煤气中毒。那时我才两岁，没有妈妈的呵护，我哇哇大哭，说什么也不肯乖乖吃饭，天天嚷着妈妈抱，最后得了一场病。

针对性的解决问题,培养优秀的“小朗读者”——小学语文朗读教学之我见

新课程改革对小学语文的朗读教学提出更高更新的要求,笔者针对当前朗读教学中存在的一些问题和弊端,如给予学生朗读时间、思维空间、情感体验方面的不足等问题,从改良教学模式,解决现实问题出发,为提高小学朗读教学的教学效率,培养优秀的'小朗读者',提出针对性的意见和建议。