例谈中学化学高效教学行为的特征

教学行为具有目的性、情境性、整体性等特点。通过对若干高效化学教学的课例分析,总结得出高效化学教学行为的基本特征包括:精心设计课堂导入,善于创设教学情境,充分利用实验资源,一个环节实现多维目标,合理规划课堂时间。

护国运动与日本军国主义倒袁关系刍议

日本帝国主义虽对袁世凯政府不满,但从侵华的利益出发还是给予一定程度的支持,尽管此前孙中山曾极力争取日本政府支持中国革命,却毫无结果。可当护国战争爆发后,日本帝国主义迅速改变政策,倒袁而"扶革",企图继续操纵中国内政以从中获取在华权益,虽然其在客观上有助于革命的发展,但主观目标却远没能达到,究其实质是日本并没有认清这次革命的实质。

对高等学校体育院系篮球普修课教学的模式的思考

对高等学校体育院系及篮球普修课教学模式的现状及存在的问题,从教学指导思想、发展观、以及模式、测评方法等方面进行分析,以及体育院系学生在应用中面临的问题,提出对高等体育院系篮球普修课教学改革的思考。

探究拓展习题 构建高效课堂——小议立体几何中的最值问题

高中数学课程中设置“观察”“探究”“思考”等活动，能让学生体验数学的发现和创造历程，有助于发挥学生的积极性、主动性，提高学生发现、提出、解决数学问题的能力．每年的高考常根据教材的例题、习题进行引申、变化、拓展，以命制新的题型．因此，教师必须准确把握新课标要求，研究高考动向，对课本中的例题、习题进行深入挖掘，学会创造性地开发教材，理性地思考对什么内容进行探究，在什么时候进行探究，如何组织探究．这样，才能举一反三、触类旁通，构建高效课堂．

如何提高英语阅读理解能力

教育部最新颁布的《英语课程标准》(实验稿)将英语定为基础教育的必修课,并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应到达的目标进行了详细地描述。其中提高学生的阅读理解能力是重中之重。那么,我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢?

谈谈信息技术与思想政治课的结合

当前，新课程改革正全面推进。为了提高思想政治课的教学质量．广大思想政治课教师在教学途径、方式和手段等方面不断进行改革．而运用现代信息技术辅助教学就是一种有益的尝试。这种做法在教与学的互动过程中充分发挥了信息技术的作用．效果很好。

观察是写作的一项基本功

写作文需要材料，为了获得写作材料．就得留心周围的事物，学会观察。写作应该写熟悉的人和事，因而要从生活中捕捉信息．写出自己的所见、所闻、所想，表达一定的思想内容。拿“阳光”来说，是常见的．可是写起来就有很大差别，原因是没好好观察。有位同学，通过仔细观察写了一篇关于“阳光”的文章。他这样写道：“阳光是有味道的，它的味道已经浸入到世界万物之中，

在数学教学中培养学生的创新能力

我们提倡的创新教育，不但在教育的设备、手段、工具上要更新，更重要的是教育观念的更新．数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造性思维、发展创造力是时代对我们教育提出的要求．培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则．那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？

高中思想政治课对教学设计的一般要求

教学设计是课堂教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果。流于形式的一般设计或粗糙设计，最终会导致教学低效、无效甚至负效。因此，我们在进行高中思想政治教学时提倡以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计，追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。

导数中蕴含的数学思想

一、数形结合思想数形结合是利用“数”和“形”的相互转化来解决数学问题的思想方法。它为代数问题和几何问题的相互转化架起了桥梁。数形结合重在结合，它们的完美结合，往往能起到事半功倍的效果。数形结合思想贯穿于中学数学的始终，在许多知识板块中都有它的身影。数形结合思想以其直观性、灵活性等特点备受解题者的青睐。本文举例说明数形结合的思想在求解导数问题中的灵活运用。

如何根据历史教学特点 提高学生民族素养

二十一世纪初，是经济发展迅速、金钱至上时期，是物欲横流时期。传统的道德观念越来越淡薄，作为一名历史教师的我忧心忡忡，怎样达到“既教学生知识，又培育学生民族素养”的效果呢？我觉得可以从以下几方面着手。

形象思维在生物学教学中的功能

脑功能定位学说表明，人类大脑由两半球构成，大脑对人体的运动和感觉的管理是交叉的，左半球的功能侧重于逻辑思维，如语言、逻辑、教学、分析、判断等；右半球侧重于形象思维，如空间、图形、音乐、美术等。

高中语文阅读浅谈

要真正地把课外阅读落实到“课外”。对于高中生的课外阅读指导不适宜拿大量的固定的时间来实施，否则容易演变为课内教学，等同于课堂教学。因而，在指导与引导的过程中要注意在学生的学习生活的日常状态中寻找时间，点点滴滴，随时随地了解学生的课外阅读现状及时进行“见缝插针”似的指导。学生要发展独立阅读能力，

浅谈物理备课

备课如备战，备好课是上好课的前提，备课对提高教学质量、提高教学水平有决定性的作用。笔者认为物理备课应从以下几个方面进行：

提高汽车驾驶员预防事故能力探究

驾驶员安全行车素质主要包括:思想素质、身体素质、心理素质、安全行车知识和驾驶操作技术。其中对于驾驶员造成肇事的原因归纳如下:技术不佳、酒后驾车、麻痹大意、乱停乱放、通过交叉路口不减速、无牌、无证驾车、转弯速度过快、跟车距离近、夜间行车观察不力、疲劳驾车、车况差、强行超速、超员、超载、超速行驶、对路况估计不足、互不相让、反应迟钝、判断失误、措施不当、惊慌失措等。因此说行车事故主要的原因常常是驾驶员素质、身体素质、技术素质、心理素质共同促成的,事实告诉我们解决行车安全问题关键在于提高驾驶员队伍素质,增强交通法律意识、交通安全意识和交通文明意识。

高中生物课堂学习心得

新一轮课程改革高度重视学生的发展，让我们学生由“学会”转变为“会学”，更加关注学生各种能力的培养、综合素质的提高。为此，使我们学生养成自主学习的习惯，具备自主学习能力，应成为我们高中生学习的重点。

交变气动冲击锤瞬态冲击动力特性研究

交变气动冲击锤是一种手持式的气动冲击机械,随着信息技术与网络技术不断进步,交变气动冲击锤的智能化和瞬态冲击动力特性越来越好,应用越来越广泛。我国对交变气动冲击锤的研究时间较晚,在交变气动冲击锤瞬态冲击动力特性的研究中,相关学者用波动力学理论和实验,证实了活塞冲击反弹状态与工作介质物理特性之间的关系。本文将通过对于交变气动冲击锤的瞬态冲击动力特性进行研究,提高交变气动冲击锤在实际工作中的应用价值。

谈合作学习在高中物理教学中的应用策略

教育改革不断深入,为实现我国物理教学事业的进一步腾飞,就需要改变传统、固有的物理教学模式,将传统的物理教学模式合作学习,不断注重培养学生们对物理的学习兴趣,鼓励学生们自主学习、主动学习。然而,培养高中生们较高的物理能力仅仅靠口号是远远不够的,还需要我国的物理教学模式能够适应时代的发展,摒弃传统的物理教学模式,创新物理教学模式。本文首先就从高中物理教学手段合作学习的意义入手,然后列举高中物理合作学习教学中存在的问题,同时提出相应的解决方法,旨在推动我国素质教育更好的落实。