小学数学学习提纲的设计要突出“四性”

数学课改强调学生的主体地位，让学习的主动权回归学生。如果一味地放手而没有进行有效的引领，学生的学习将是一盘散沙，效果是极差的。因此，在充分强调学生主体地位的同时，必须发挥教师的主导作用。教师可以给学生设计一组基于问题的学习提纲，让学生围绕着这些问题进行自主尝试、合作讨论等活动。笔者认为，一个高质量的数学学习提纲至少应体现“四性”。

小学数学学习提纲设计的“四性”

数学新课改强调学生的主体地位，把学习的主动权还给学生。然而小学生是未成年人，如果一味放手，让学生自己学而没有进行有效的引领，学生的学习效率将难以保障。因此，在充分强调学生主体地位的同时，必须辩证地发挥教师的主导作用。为了使学生的自主学习与合作交流富有成效，教师可以给学生设计一组基于问题的学习提纲，

数学教学中的思维“设坎儿”艺术

数学是思维的体操,＂有没有思维含量＂是衡量数学教学活动是否有效的重要标准。数学教师的任务就是创造一切条件引领学生展开生动活泼的数学思维活动。