中学生国画水墨作品制作及展示活动初探——几届艺术节国画作品展示活动过程的小结

近几年,通过地方美术课程开发及几次中小学艺 术节的水墨作品展示,对几年来的学生国画水墨作品的一些做 法做一些小结,主要是在选材、用笔、用墨及制作过程,展览形 式上作一些探索。

中学英语听力教学的制约因素及教学策略研究

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神放在了首位,体现了知识本位、学科本位课程观向学生发展本位课程观的转变。这种转变将从宏观上指导和促进中学英语听力教学改革,以提高中学英语听力教学水平。

初中思想品德教学中的误区及对策

初中思想品德（人教版）课程以其思想性、人文性、实践性、综合性、新颖性赢得了广大师生的喜爱。经过多年的探索实践，新课程理念以及新的教学方式和学习方式正在积极贯彻，思想品德课日益焕发出勃勃生机。但是，我们也清醒地认识到，新课程的实施不可能一帆风顺的，一些教师在认识上存在着严重的误区，继而引发了一系列教学行为上的偏差，需要我们认真地反思和解决。为此，笔者结合近几年来的教学体会，谈谈思想品德教学中存在的四大误区及对策。

牵动人心的“足球”

牵动亿万人心的世界杯足球比赛刚刚落下帷幕,大家还沉浸在美好的回忆之中．对于足球,总有说不完的话题,下面结合近年中考数学试题和大家谈一谈足球的有关问题．

这个洞补不上

传说有一次,隋炀帝乘船下扬州．在航行途中,木船底部出现了一个长13厘米、宽5厘米的长方形漏洞．船开始漏水,必须马上补洞,可船上没有多余的木板,船匠只找到了一块边长为8厘米的正方形木板．如何用这块面积小的正方形木板来补比它大的长方形漏洞呢?这可把全船的人难坏了,大家开始慌乱起来,其中有个小伙子显得很镇定,一直在思索什么。

到底转了几圈——一道课本习题引发的思考

浙江教育出版社出版的九年义务教育初中数学第六册97页有如下一题：

对一计算题解的异议

对一计算题解的异议浙江省武义县下杨中学（３２１２０５）吕长高原题：将０．６８克Ｃｕ和ＣｕＯ的混合物加到足量的浓硫酸中，加热至反应完全后，用水稀释至５００毫升；继续往溶液中加入３．７５克铁粉，充分反应后过滤，烘干，得到固体物质３．８３克．求：（１）原混...

氧化铜与稀硫酸反应可以生成铜吗?

《化学教学》九一年第一期刊载了张盛昌老师译的《氧化铜与稀硫酸反应可以生成铜》。笔者细读后从实验入手,以热力学理论为依据。说明这种说法是不对的。 原作中认为只要氧化铜过量,浓度在0.25摩尔/升到0.5摩尔/升的硫酸都可以与氧化铜反应生成铜。因此笔者配制成0.25摩尔/升,0.5摩尔/升,1摩尔/升,2摩尔/升,3摩尔/升,4摩尔/升和5摩尔/升的硫酸。

中考复习阶段“师生走班式”分层教学的实施研究

在中考复习阶段的课堂教学中，师生面对的都是已学知识。拥有不同认知结构的学生，他们对原有知识的领悟、理躲和掌握程度都各不相同，同样的课堂密度对各层次的学生来说都有炒冷饭的嫌疑。教师想快快不了，一部分学生不会，想慢又慢不下。一部分学生老早就会。这造成学生课堂学习倦怠。学习效率低下。如何提高中考复习阶段课堂学习效率？“师生走班式”分层教学是一种有效策略。

借助群体创优平台 引领教师专业成长

“育好教师，教好学生”是近年来县教育局教育工作思路中主抓的三大目标之一．也是我校一以贯之的中心工作。班主任群体作为学校教师群体的骨干力量，其专业素质的高低，关乎班级能否稳定和学生能否健康成长，关乎年段群体创优工作能否全面推进，更关乎学校能否和谐发展。为此，学校高度重视班主任队伍培养工作，并立足群体仓0优平台，引领班主任专业成长。

启发式教学模式与科学思维能力的培养

教学模式是在一定的教学理论或教学思想指导下，通过教学实践抽象概括而形成的一种教学策略体系．教学模式不同于一般具体的教学方式，它强调整体性、程序性，但也并非是一成不变的．培养和提高人的素质是教育学的且标。围绕这一目标，人们在教学领域进行了广泛的探索和实践，启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式．

“闷葫芦”说话了——一堂出乎意料的数学课

在教学中．教师精心设计的例题、练习、授课计划等到真正上课时．实际发生的情形往往与你想象的大相径庭。前不久，在讲“一元一次方程的应用”这一课时我就亲身经历过这样尴尬的一幕……

年段群体创优 促进学校持续发展

作为一所农村寄宿制初中,面对教师老少分化严重,班主任队伍青黄不接的现状,学校启动了＂年段群体创优＂计划,将管理重心下移,通过建立年段管理小组,制定年段管理职责,以年段为单位进行群体创优活动,全面开展优秀班集体建设,

精心设计开场白 学生兴趣激起来——浅谈政治课教学的开场设计

一堂好的政治课,有一个引人入胜的开场,如同桥梁,连接着旧课与新课;如同序幕,预示着主题的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。这正应了一句俗话:"

历史与社会学科综合实践活动课程的开发与实施初探

综合实践活动课,它目前还没有现成的理论基础,教学中不知使用什么方法指导学生活动;离不开教材的束缚,摆脱不开传统教学中"课堂为中心、课本为中心、教师为中心"的教学模式;头脑中缺乏学生自主活动的新概念,对把大部分时间交给学生,教师从讲台退居到"二线"心存顾虑;如何开发实施历史与社会综合实践活动课程呢?

高中生物实验分散准备,集中穿插进行法介绍

《高中生物》课本里有三个关于植物生理的实验。即实验二:观察植物细胞的质壁分离和复原;实验三:观察根对矿质元素离子的交换吸附现象;实验四:叶绿体中色素的提取和分离。有条件的学校当然可以完成。但我校地处农村,实验设备条件差。

营养生长和生殖生长的调节和应用

营养生长和生殖生长是绿色开花植物生长过程中两个既不相同又密切相关的过程。我们一般把根、茎、叶这些营养器官的生长称为营养生长,而把花、果实、种子等生殖器官的生长称为生殖生长。营养生长和生殖生长的关系是很复杂的,既有相互依存的一面,又有相互制约的一面。这主要表现在对有机养料的分配上。要使植物正常生长,就必须使这两类生长保持协调。但是,不同的植物向我们提供的器官不同。有的植物向我们提供根、茎、叶等营养器官;有的植物向我们提供花、果实、种子等生殖器官。我们可以根据植物生长的规律。调节它们的生长和发育,使植物向着有利于人们需求的方向发展。这就需对营养生长和生长进行调节。

谈思想品德教学中音乐的整合与应用

前捷克著名教育学家夸美纽斯说过：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”音乐作为一种富有感染力的情感语言，它具有激发情感、活跃思维、引起创造、增强记忆、怡情健身等功能。因此，在思想品德课的教学中应用音乐，对于激发学生学习的兴趣、情感、态度，活跃和培养学生的思维能力和创新精神。实现思想品德课的教学目标具有重要意义。那么在思想品德教学中如何对音乐进行整合与应用，激发学生的求知欲呢？笔者根据多年的教学实践，谈一谈自己的体会和做法。