注重问题导向完善《弹簧测力计》课项目式学习

问题导向是一种重要的学习思维方式,它强调学习过程要在真实的问题情境中开展,通过探究和解决问题来促进知识的理解和应用。在项目式学习中,坚持问题导向尤为重要,它能帮助学生更好地将理论知识与实际应用相结合,提高解决问题的能力。

试论“双主体”教学模式在小学体育器械练习中的应用

"双主体"教学模式,是指将"以教师为主导"和"以学生为主体"的教学方式相互联合而形成的一种教学模式。探讨"双主体"教学模式在小学体育器械练习中的应用,是《全日制义务教育体育与健康课程标准》的内在要求,也是新时期发展素质教育教学改革的理论基石,具有广阔前景。

论小学体育课结束部分的放松活动

体育课的结束部分的放松练习是一节课的结尾,它的作用主要在于放松身体与心理,使学生的身心尽快安静下来,为进入体育课之后的课程学习做准备。有很多的老师对于这个环节不太重视,根据这个特点,本文提出了体育课的结束部分的放松练习的基本要求、内容与方法。

以信息技术提高实验教学效果

小学科学是一门年轻的学科,包含了许多实验内容,实践性、操作性强。所以要求科学教师具有较强的实验能力,只有这样,教学内容才会更加直观,学生才能更好地接受知识,从而更好地达到教学目标。近些年,“互联网+”的应用越来越成熟,科学教材又刚刚改版,探索以信息技术提高实验教学效果,显得很有必要。

提高学生创新性思维能力的STEM教学

解决真实情境的问题是STEM教育倡导的理念,而不是书本的死知识。学生创新能力的培养,需要其主动去发现问题、分析问题、解决问题。用“科学”认识生活,是创新的前提,用“技术”和“工程”解决生活问题,是培养学生创新能力的有效途径。知识源于生活又高于生活。“源于生活”意味着我们往往能从生活实际出发引出课堂教学,这也是科学教学常用的教学策略。但又由于知识“高于生活”,导致我们往往把知识停留在课堂教学里,上课上到最后就把知识和生活剥离开了。脱离了生活的知识教学显得苍白无力,简单的知识应用也仅仅体现在习题练习上,怎样把知识从“用于做作业”提升到“用于实际”,是科学教学亟待解决的问题。

扬长避短 融合运用多媒体和传统教学

小学科学课利用多媒体进行课堂教学,具有有利于激发学生学习兴趣、显著提高教学效率、丰富教学内容、促使学生更好地建构科学概念等优势。多媒体教学的优势很显著,可也还是有一些不足的地方需要我们加以思考和优化。在平时的教学中,我们应当注重多媒体教学与传统教学的融合运用,以新课程标准为教学指引,让学生成为课堂的主体,以提高教学质量为目的,突出多媒体教学的优势,让课堂教学达到最优化。

“烹饪”浓浓的语文味儿

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出“工具性和人文性的统一”是语文课程的基本特点。在语文教学过程中，我们要激发学生学语文的兴趣，引领他们经历与课文“对话”的过程，通过学生的语言实践活动，提高学生的语文素养，还要善于捕捉课堂中的生成资源，关注学生在课堂中个性化的生命活动，让我们的语文课堂“味道十足”。

家校连心护成长

金华市武义县邵宅小学是一所规模较大的农村小学。为了营造良好的家校关系,我们经过几年的摸索,打破传统家长会的形式,围绕＂三个关键点＂,即关键年级、关键事件、关键时段,举办了多种有创意的家校活动,架起了一座家校互动的＂连心桥＂,形成教育合力。家校携手呵护学生美好心灵我们认为一、三、六年级是小学阶段较为关键的时期：一年级是孩子刚从幼儿园步入小学的起始年级,是迈入全新阶段的开始;