班级第一课是班主任工作的奠基石

“班级第一课”是个很有意义的话题，它是班级工作的一个基本环节，在每个班主任班级工作中发挥着奠基石的作用。

正确认识与对待开卷考试

教育部早在十多年前就提出了要在初中政治、历史等学科探索尝试半开卷和开卷考试的考试形式改革。全国各地因而陆续出现初中毕业会考中政治、历史、生物、地理等学科的开卷考试的尝试与摸索。然而这种考试却在各地出现开开闭闭的反复循环状态。也就是说,不少地方没能很好地坚持开卷考试这种形式,大家都在犹豫观望,摇摆不定。为何会出现这种情况呢？

试题难度的客观标准探索

一次考试的试题难度如何，通常的衡量标准是以考生考试之后的得分情况，即得分高低来衡量的，也就是以所谓的试题“难度系数”来衡量。但是，这样的衡量标准在笔者看来是不恰当的。因为，考生的得分情况，往往只是考生自身的解题能力和知识掌握程度等的一个反应，它虽然也跟试题的难度有关，但是却绝对不等于试题本身的难度。而且，很多时候由于被试者或被试群体的学习素养和学习效率太低，不管试题的本身的客观难度多小，被试者考试结果显示的得分“难度系数”总是很小的，总是达不到有关的测试管理部门所预期出现的“难度系数”结果。譬如，现在很多的教育会考，如初中毕业会考，一般的教育行政管理部门总是要求各学科的考试命题要保证乡镇一级初中毕业生的考试所得总平分显示出“难度系数”在0．70以上，或者要让90％以上的乡镇学生考试及格。

慕课与翻转课堂琐谈

随着MOOCs课程于网络的涌现,传统的教学模式发生了巨大变革。在“翻转课堂式教学模式”下,学生可以在家中通过上网观看慕课视频进而完成知识的学习,课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所。本文通过慕课与翻转课堂的优点、慕课和翻转课堂的危机与挑战、慕课与翻转课堂背景下的建议,对慕课与翻转课堂及相关教育问题进行了深入的阐述。

雷夫是怎样炼成的?

雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith） 25年来,雷夫·艾斯奎斯老师一直在美国洛杉矶市霍巴特小学担任五年级的老师,该校是美国第二大小学,高达九成的学生家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭。可是,就是在这样困难的环境下,雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹,被《纽约时报》尊称为＂天才与圣徒＂。

浅议中学历史教师的魅力及培养

现代汉语词典对"魅力"的释义为"很能吸引人的力量"。那么,教师的人格魅力则是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。罗曼·罗兰说:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"但凡表现突出的历史教师,不论学识上还是品德上,都对学生有较强的吸引力,主要表现在以下几个方面:首先,有魅力的历史教师都具有高尚的品德。学为人师,行为世范。历史教师的终极目标就是培养合格的人,因此在担当培养人的任务之前,历史教师自己就必须成为值得推崇的模范。

教书,使生活更美好

20年前，我大学毕业后走进了学校，踏上了讲台，成为一名光荣而神圣的人民教师。回想当年，我只有20多岁．我怀揣着忠于党和人民教育事业的信念．遵循陶行知之先生倡导的“捧着一颗心来．不带半根草去”的职业操守，开始了我的教师职业生涯。教书，使生活更美好。

教育丈量型检查亟需向研究型检查转变

在多年的教研工作中，我发现教育行政检查理念和方式是个非常重要非常关键的问题，因为它往往决定着我们国家和各个地区的学校教育发展方向，广泛影响着教师和教育工作者的教育教学行为取向和选择。错误的教育行政检查理念和方法往往严重地干扰和误导着一线教师的教学和基层教育教学管理的方向。

男女同桌问题的误区——要充分认识和尊重男女生的性心理和性意识

晚上跟一些老师聊到男女同桌的话题。有老师想让男女同桌,结果引发了一番热议。有老师担心,高中男生不愿跟女生同桌,会影响他们今后跟异性相处,甚至会影响今后找对象成家。而多数老师则认为,高中生最好不要同桌,因为容易催生恋爱现象。

教育四境界——训人 治人 育人 化人(下)

育人训师与治师的根本缺陷在于他们都自觉不自觉地把传授书本知识看作教育的根本目的,甚至唯一目的。他们训人与治人的目的在于为教书创造良好的或基本的纪律环境。在他们眼里,只要学生能遵守纪律,取得优秀的学习成绩就是一个好学生;反之,便是坏学生。

教育本体的缺失

最近在2014年第三期的《新课程研究》杂志上看到韩吉旺老师的一篇文章《语文课程的本体研究》，读后深有感触。他将一个在语文界耳熟能详的教学内容或课程内容的模糊性问题上升到了一个理论高度，并认为这是新课改以来，语文从课程标准到各种教学环节的一个关键的缺陷，当然也是语文教学长期以来的一个缺陷。然而，他的文章只局限于对语文课程的认识。事实上，课程内容的缺失或模糊问题，并不是语文单个学科的问题，而是个普遍的问题。

教育拒绝矫情反对迷情

所谓教育矫情现象,就是说,一些学校和教师,不去踏实地研究教育发展规律,不去积极主动地学习,不设法提升自己的素质,而是通过高喊一些动听感人的教育口号,诸如＂爱生如子＂＂爱校如家＂＂一切为了学生＂＂为了学生的一切＂等等。

教育四境界——训人 治人 育人 化人(上)

我这里的教育特指对学生的组织纪律、行为习惯、心理健康、思想品德和人格教育等非“知识”性教育。综观我们的教育现实和人类全部的教育历史，我们人类的教师的教育水平和境界大体可以概括为四种境界：训人、治人、育人和化人。

“监考老师好像一只恶狗一样蹲在讲台上”,你如何评判?

“监考老师好像一只恶狗一样蹲在讲台上。”这是湖南武冈一名学生写的一句比喻句。这看似有悖于伦理道德的句子，却引发了武冈教育界一场长达数小时的关于教育理念的激烈讨论。文中的各方观点极具代表性和普遍性，充分地展示和表现了一线教师的教育教学理念上的重大分歧。而各方老师的踊跃发言、激烈辩论也表现了我国一线教师和教研人员对教育问题的执着思考与对教育事业不懈的追求。本刊摘选部分内容，以飨读者。

有关浓度应用题教法例谈

解应用题的关键是如何找出题中已知和未知之间的数量关系,列出算式或建立方程并求得结果.我们可以用分析法、归纳法、综合法等方法分析和解决问题.对于浓度方面的应用题除了上述方法外,我们还可以引导学生根据题目的内容从变中找不变.我们知道,在浓度问题应用题中,溶剂和溶质是问题的主体,在这两个主体中,至少有一个主体是不变的.

“校花”大会能否经受教育责任的拷问?

5月14日上午,由湖南电视台经视频道主办的＂大会＂召开,通过《BlingBling＂校花＂纪》角逐出的48位全国＂校花＂代表,第一次面向媒体集体亮相。活动通过＂花海季＂,完成近10万女生参与的全国海选,最终决选出＂国民校花＂,并提供50万元海外助学大奖。（5月15日《现代快报》）此＂校花＂大会在网上掀起一股热议的狂潮。

德育四境界

德育自古以来就为人类所重视，并因此使德育之思想、意见、理论汗牛充栋，纷繁复杂。人们对德育之理解是干羞万别的。综括起来，人们在德育上的认识和作为可以概括为四种境界：驯兽德育、训子德育、意识德育（思想德育和宗教德育）、精神德育。尽管德育有四种境界之分，但是它们都是指向一个共同的目标：束缚制约人的言行，防止和减少人与人的争斗、伤害和残杀。

“师道尊严”是否适合我们的时代?

教育的改革进入深水区，以尊重人生本原的教育体制的构建需要太多的考量，涉及方方而面。因为社会用人制度的指向，才是教育发展的根本走向。