新课改视域下对初中道德与法治教学方法的探索

初中阶段是学生建立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。受年龄因素的影响,学生还处于心智尚未发育成熟的时期。因此,作为德育教育的重要课程之一,初中道德与法治教育应适应时代发展需要,创新改进教学理念,对课堂教学方法进行不断创新,提高课堂教学效果。本文从初中道德与法治建设的意义入手,着眼于初中道德与法治教学现状,提出在新课改进程中对初中道德与法治教学方法的探索性建议,供大家参考。

促进师生有效互动,提高课堂有效性——初中数学课堂教学有效性探究

数学新课程标准指出:"数学有效性教学应坚持以学生为本,不能单纯地依赖模仿与记忆.自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式."目前许多数学课堂教学有以下几个特点:1.教师讲得多(教师讲概念,学生记概念;教师讲例题,学生模仿练习);2.学生练得多(学生每天都要做大量数学作业,甚至重复做同种题型);3.学生参与得少(以教师为中心,学生跟着教师走,思维活动受到很大的限制).这与培养学生具有创新意识和实践能力的素质教育要求极不适应.这就迫切要求教师改善教学模式,提高数学课堂教学的有效性.

浅谈数形结合思想在初中数学教学中的渗透

初中数学教学不仅可以培养学生的数学思维,更能全方位提高学生的个人能力,让学生在生活中灵活运用数学知识.数形结合思想是数学教学中一种重要的教学思想,教师可以通过数形结合的授课形式培养学生的创新能力及自主学习能力.本文对数形结合思想做简要概述,并探讨其在初中数学教学中的渗透应用.

浅谈中学生数学反思能力的培养和强化

反思在数学学习中有着关键性的引导作用,它是对知识的再认识、再审查、再思考,有助于优化学生的思维发展,有助于学生构建全面的知识结构。数学课程标准也指出,通过数学学习让学生逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好习惯。可见在初中数学教学中培养学生的反思能力尤为重要。

课堂辩论在教学中的运用

传统的政治课教学过程中存在重教师、轻学生的现象,而中学生的思维具有明显的独立性,他们的观察和认识能力不断增强,但又有认识问题片面性的缺点。因此,如何通过转变教学观念、改进教学方法就显得十分必要了。通过课堂辩论这一种教学形式,突出学生在课堂中的主体地位,充分发挥学生的学习主动性和积极性,从而提高他们的实践能力和创新意识。

刍议中学地理创新能力培养

新世纪的教育着力于人的全面发展和个性发展。创新能力是地理能力的核心,创新教育是“以创新精神和创新能力的培养为目的,以创造性思维或者创新思维为桥梁的教育。”因此,通过学校教育提高学生的创新能力,进而促进学生的创新意识的养成和创新能力的发展。下面就地理教学如何培养学生的创新能力谈几点认识。

妙用乡土地理资源 优化初中地理教学

地理学科教学内容相对抽象,学生很难理解。因此,教师可将地理教学与学生生活联系起来,引导学生在日常生活中发现地理学习资源,进而构建以学生为主体的初中地理高效课堂。因此,教师妙用乡土地理资源,挖掘乡土地理案例,能突破地理教学“抽象”的难题,引导学生学以致用,从而不断提高学生的地理学习能力。

初中数学教学中“错误资源”开发和利用的实践研究

“错误”具有刺激、警醒、借鉴的功能。借助初中数学课堂教学中实时的错误资源,发挥错误资源的有效价值,把学生学习活动中的“错误”转变成一种教学资源,教师巧妙的点拨与引导就显得分外重要。

中学地理教学中如何培养学生的创造性思维能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新教育的目标是养成创新人格,创新教育实施的突破口是创新能力的培养。新课程要求注重发展学生的能力,通过学校教育提高学生的创造性思维能力,进而促进他们的创新精神的养成和创新能力的发展,是实现教育目标的根本途径。

让初中语文教学中的诗歌“活”起来

古诗词教学是中学语文课堂教学的重点和难点,教好古典诗歌,能使学生受到美的熏陶,对学生成长也有潜移默化的影响。但是现实的诗歌教学却存在着重默写而轻品味、重背诵而少解读、重诗意而少激情、教学手段单一等许多问题,如何进行有效的诗歌教学,提高学生的审美情趣,唤醒学生的学习热情,值得思考。

初中语文综合性学习实施策略

综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。它突破教材的有限性，鼓励学生到生活中学习语文，让学生能不断地去认识自然，了解社会，丰富人文情怀，提高对自身的认识和能力，从而促进自身的发展。这就是综合性学习的价值所在。

初中学生语文自学能力的培养初探

自学能力是指学习者养成良好的学习习惯，在已有的知识技能的基础上，运用一定的学习方法，独立地获取知识、发现问题、解决问题的一种学习的能力。学生具备了自学能力，在他们一生中都是十分重要的。所以教师必须把学习的主动权交给学生，让学生在学习语文的过程中不断地提高和掌握自学的本领。

激发兴趣引导情感——试论高中英语学习兴趣的培养

社会经济正处于飞速发展的时期,逐渐向着全球化、国际化的方向发展,作为国际通用语言的英语会直接影响到经济的发展.本文主要针对高中学生的英语学习兴趣进行培养,简述当下英语教学的现状,并就实际教学展开英语教学培养的策略,以期激发学生们的英语学习兴趣,为国家未来的发展培养更多的人才.

中学历史教学方法初探

历史新课标强调:“注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基本方法。”学生学习的 过程就是去发现问题、解决问题,在探究的过程中获取知识、培养能力、发展个性。探究式学习强调科学概念、科学方法、 科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解,既重结果更重过程。观念上的平等、开放、民主,过程中的自主、体验、个 性,方法上的生动、多样、有趣,使其成为素质教育核心思想的最有特色的教学方法。

网络环境下计算机教学的研究

信息社会的到来使得教育教学受到了极大的挑战,计算机网络是结合多媒体技术的长处与网络的优点于一体的教学辅助手段,更是当前基于科学技术发展网络环境下的计算机教学模式,这种教学模式给当前我国的教育教学提供了启示。本文主要针对当前网络环境下的计算机教学进行系统分析和研究。

语感培养——语文素质教育的呼唤

语感是语文教育的核心.因此,要切实落实素质教育,就要大力加强学生语感能力的培养.换句话说,就是要给学生更多的时间阅读和体验,让他们亲自去感知语言的奥妙,去洞察语言的精髓,去感受语文的人文熏陶.这样学生在充分展现个性的同时,能够灵活地运用语言,融会贯通,这就是创造.

让我们的课堂因学生而精彩——也谈如何提高学生学习语文的积极性

如何培养学生对语文的兴趣,让学生在语文的学习过程中积淀文化、学会理解、更好地与人沟通与交流？笔者认为语文课堂不应被字、词、句、篇等固定的模式所束缚,应通过情境创设、角色体验等方式,引领学生去感知语文,体验人物。这样应能在一定程度上激发学生学习语文的兴趣,诱发学生的求知欲。下面笔者结合自己的教学实践与思考,谈谈一些激发学生对语文兴趣的尝试。

物理课堂进行探究学习的教学

探究是新课标的核心理念，探究性教学的关键是不直接去告知学生什么，而是经过师生双方的努力，用各种方法，通过一定的途径去获得答案。课堂教学中“探究学习”是指这样一种学习活动：学生通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必需的探究能力。“探究学习”的特点是：一是学生自主地参与获得知识的过程；二是培养学生从事研究的必要探究能力；

小课堂 大社会——浅谈语文教学生活化

“我们生活在自己的具体的周围世界之中.而我们的一切关注和努力都指向这个世界.”学生接受学校教育,想要脱离与之密切相关的社会生活,从根本上说,不可思议.离开生活的关门教育,离开了教育的根本,离开了教育的宗旨.现在,在新课程的实施中,有的老师还存在着一些老观念,认为提那么多的新东西,都是为了热闹,为了炒作新名词以引起别人的注意,根本实现不了;实施新课程,根本没必要.这些看法,都是教育中无视人的存在这样一种现实.

语文综合性学习实践活动课程探索

最近，在组织学生完成一份《语文学习形成性报告》中，有114份关于语文学习得失反思以及建议的报告，其中有70％的学生不约而同地谈到对本学期所开展的几次语文综合性学习实践活动记忆尤其深刻，建议老师今后还要继续开展类似的活动。在此，笔者将一年来在语文实践活动方面所做的探索做一梳理和反思，谈谈个人的体会。