小学道德与法治教学设计与实施

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,是一门基础教育课程,包含道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等诸多重要主题,是一门实践性较强的课程,旨在培养有理想、有本领、有担当的时代新人.道德与法治课程通过生动的案例培养学生正确的政治立场和正确处理与自身、自然、家庭、社会及国家和人类文明的关系.在道德与法治课程教学中,教师应灵活设计并实施课堂教学,采用体验式、项目式、议题式、情境式等教学方式,全面、科学地引导学生正确认识、理解和践行道德准则,遵守法律规范,增强权利意识和责任意识.

“双减”政策下小学数学个性化教学

个性化教学就是要尊重学生的个性开展教学活动,依据学生的兴趣、特长以及需求进行因材施教。对学生而言,个性化教学属于一种自主性学习,可以促进学生个性化发展,使不同学习能力的学生可以在自己的学习节奏上逐步积累知识,锻炼能力。“双减”政策下,小学数学开展个性化教学,需要注意教学的方式与方法,在减轻学生学业负担的基础上,充分发挥个性化教学作用,使每一个学生都能得到更广阔的发展空间,逐步养成个性化学习良好习惯。

在小学数学中渗透数学文化教学

数学学科中存在较多的复杂内容,生活中也到处都有数学知识的存在,如人们的衣食住行中都含有数学知识,且国家的科学研究中都需要数学知识的支持,可以说数学是一种现象、一种文化。因此,应从小学数学教学入手,对学生渗透数学文化,帮助学生构建理性的、科学的数学思维体系,提高学生对数学知识的灵活运用能力,确保学生能担负起传承数学文化的责任。

小学生法治素养培育策略探究

小学生法治素养的培育关系着我国全民法治素养的培育及提升。本文立足小学法治教学实际,通过“确定目标,凸显法治要素”“整合思政,连接教学目标”“完善设计,围绕法治素养”“多方共育,落实法治精神”几个方面对如何进行小学法治教学展开了策略探究,并针对当前教学课堂中存在的主要问题进行了评价反思。

小学生法治观念进阶培育的探究

在义务教育阶段,学生要学习基本的道德规范和基本的法律知识,要重视对青少年的法治观念的培育,让学生养成良好的遵纪守法的习惯。加强学生法治观念的培育,对加快社会主义法治建设和全面加强依法治国,具有重要意义。那么,怎样才能更有效地在青少年中开展法治观念的进阶培育,这是我们目前需要进一步探索的问题。本文对小学生的法治观念的现状、进阶培育中的学段目标、培育的路径等展开探讨,目的在于让更多的青少年从小就树立起法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维方式和行为习惯。

依靠智慧校园系统搭建教学平台

随着科学技术的发展,各类现代技术被引入教学的各个环节中,给学科教学带来了机遇和挑战。小学科学教师应当认识到信息交互教学路径的优势,借助学校的智慧系统,建立起生生、师生和教师之间的线上交流平台,强化学生在这一教学环境中的主体地位。这样能够强化学生的学习体验,让学生在信息化环境中增进对科学知识的理解和掌握。本文就丰富小学科学学习体验的路径展开探究。

智能互联环境赋能小学数学教学方式创新

人工智能主导的新一代信息技术与教育教学深度融合,已成为课堂教学创新变革的核心驱动力。人工智能赋能有助于优化课堂教学环境,能够转变教学方式并提升学生的学习效率。本文从智能互联环境赋能教学改革创新的视角切入,探讨小学数学教学方式的创新。

核心素养视角下的小学体育教学分析

随着教育改革的不断深入和教学水平的不断提高,核心素养作为一种新型的教学理念已经广泛应用于教育行业的各个阶段的各个教学科目中。核心素养是在特定阶段形成的自我可持续发展的终身学习能力。在核心素养的教学活动中,教师能够在有效地提高教学质量的同时,为学生今后的发展奠定了一定的素质基础。在小学体育的教学过程中,素质教育也得到了广泛认可。本文将针对核心素养培养视角下的小学体育教学进行深入分析,希望对小学体育教师和学生有一定的引导作用。

基于深度学习的小学道德与法治课堂教学实践

当前的道德与法治课堂,很多一线教师把教学目标定位在“认知、活动、简单应用”层面。但这个层面的教学只能教会学生依据教材按部就班地对知识进行浅层次的了解,很难激发学生创造性地学习与思考的能力。如何创设真实的学习情境,引导学生深度体验?如何灵活使用教材,将教材的内容进行重新组合?如何优化学习策略,引导学生深度反思,增强课堂学习的实效性?这些共性的问题值得一线教师深思。

小学数学教学中如何引导学生进行深度学习

文章从三个方面探究了如何在小学数学教学中引导学生进行深度学习,分别是唤醒学生数学经验,奠定深度学习基础;引导学生勤于动手,丰富学生数学表象;指导学生进行对比学习,内化学生数学能力。

基于创新角度的小学体育教学方法研究

随着教育的改革与发展,小学体育教师也要对教学模式进行创新,运用更加科学、合理的教学模式引导小学生进行体育活动,促使学生通过对体育理论知识内容的学习与训练,掌握体育运动的技能,进而提高体育课堂教学质量。此外,体育教师也要基于创新角度,对教学方法和教学模式进行优化,让体育课堂教学的效率得到提高。

基于核心素养的小学生语感有效培养探微

语感不是天生就有的,它需要在语言文字的积累和运用中习得。语感的培养,更是要在儿童阶段就开始。如果一个人的语感很强,在阅读时就能抓住关键文字,感知真实、有效的信息,形成自己独特的见解。那么,语文教师如何有效培养小学生的语感呢?笔者结合自己的教学实践,从以下四个方面谈谈认识和体会。一、巧妙营造氛围,激发语感教师应当巧妙创设生动有趣又适合学生年龄特点的情境,激发学生的学习兴趣,助力学生自主学习、探索、理解、感悟。

浅谈小学低年级学生计算能力的培养

计算是小学阶段学生必须学会并且掌握的技能，是小学数学教育的重要组成部分。《数学课程标准》中提到：“教学时，应通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，逐步建立数感，增进学生对计算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。‘算’，指的是计算数学，计算不单单是一种技能和能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。”

基于深度学习的小学数学信息化教学探索与实践

深度学习意识的养成,可以激发学生自信心,更有方向地开展学习活动,在挖掘学科内涵的同时,养成较强的学习能力。教师应尊重小学生探究兴趣和学习规律,链接生活经验,创新教育形式,创设虚拟考场,帮助学生调动思维活跃度,深入探索数学知识,强化深度学习能力,取得理想的学习效果。

小学道德与法治教学策略探究

现代教育要求对学生开展从知识学习到素质发展的全面培养,在小学开设道德与法治课程主要是为了达到立德树人的教学目的。教育不应局限于固有的教学模式,需要以提高实际教学效果为最终目的。因此教师必须不断地对现有教学模式进行优化,让小学道德与法治课堂教学更加合理、有效,从课程设计和活动实践等方面增强学生的感受,使学生有一定的实践能力去应对教学改革的变化,以达到提升综合素养的教学目标,从而提升课堂教学效率。

快乐写话,快乐学习——小学低年级语文写话教学的策略研究

小学低年级学生学习语文写作的基础是接受写话教学,从课本中的图片,文字内容中激发写作兴趣,为了提高学生的写作意识与表达能力,很多教师会对学生有意识地进行写话教育,从低年级学生的心理年龄特点、知识水平等方面出发,按照实际情况对学生制定针对性的培育措施。小学语文课堂需要让学生的综合素养得到全面提升,培养逻辑思维能力,日常写作与阅读能力,对词汇的准确运用表达能力,现代语文教学对写话教育的重视要求教师做出改变,对教师提出了更大的挑战。

小学语文随文练笔有效训练途径分析

随文练笔指在阅读的同时敏锐挖掘可以展开写作的素材,然后针对素材进行适度适时的写作训练,这种方式可以将写作练习同阅读紧密联系在一起,具有篇幅小、写作快、效率高等优点。尤其针对小学生,适当的随文练笔可以很好的提高小学生阅读中的认知能力和对于写作的掌控能力。

小学音乐教学中渗透心理健康教育的方法

进入新一轮的课程教育改革以来,教学越来越重视对学生综合素质的培养,在保证科学文化知识教育质量的同时,促进学生的心理健康发展也成为社会广泛关注的重点。音乐学科教育的目的是陶冶学生的情操,激发学生积极的情感,使学生在音乐文化营造的氛围中获得良好的审美修养。音乐教学是实现心理健康教育的重要途径。在新课程改革的背景下,小学音乐教师要加强对学生健康心理素质的塑造,增强学生的抗挫折意识和审美意识,促进学生良好品质的形成。本文具体探讨了在小学音乐教学中渗透心理健康教育的有效方法,以供参考和借鉴。

“在线导学”在小学数学教学中的应用——以《展开与折叠》一课为例

随着信息技术与课堂教学的深度融合,信息环境下应用“在线导学”教学能有效地促进学生主动学习、交互学习、个性化学习,同时让学生体会到学习数学的乐趣。