好山好水武夷山——如何让山水画走进小学美术课堂

国画是我国的传统绘画,是我国文化中的精华。而国画中的山水画更是其重要的组成部分,不仅有着深厚的文化底蕴,还有着独特的绘画风格,因此在小学美术教学中开展中国山水画教学具有现实意义。本文对山水画走进小学美术课堂进行了研究,并提出了一些建议,以期为广大教师提供参考。

打造趣味课堂 培养核心素养——信息化背景下的小学英语教学研究

学习一门新的语言,不仅需要掌握词汇、语法等基础知识,还要能灵活地运用这门语言,可以将其从情感、态度和文化等角度与自身已有的语言交际经验相联系,以正确的方式发挥出其应有的作用。小学是学生学习英语的初级阶段,为了不断提升教学效果,促使学生在课堂上主动参与教学活动,小学英语教师应积极应用信息技术开展信息化教学,打造趣味课堂,使学生能够在较为轻松欢乐的氛围中实现英语学科核心素养的培养。基于此,文章从分析构建小学英语趣味课堂的意义出发,探究了信息化背景下构建小学英语趣味课堂的原则与策略,以供广大教师参考。

基于课内外融合的小学生英语语用能力培养研究

英语是小学阶段的一门重要学科。英语教学不仅包含课本知识,还关注学生的语用能力,让学生具备应用英语展开正常交流的能力。只有这样,英语才能真正成为学生将来学习、生活和工作中的有力工具,才能真正发挥出学科价值。鉴于小学生日常生活中缺少英语环境,教师要积极创造条件,实现课内外融合,加强对学生语用能力的培养。文章从分析提高小学生英语语用能力的重要性入手,探讨了小学生英语语用能力培养现状,提出了几点基于课内外融合的英语语用能力培养策略,以供广大教师参考。

“武夷山水”走进小学美术课堂

美术课程标准指出:"教师可以运用自然资源(如自然景观、自然材料等)和社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。"武夷山是世界自然与文化双遗产地,拥有得天独厚的自然环境,有着丰富的自然资源可以开发和利用;武夷山是朱熹长期生活的地方,朱熹的"山水之教"审美理学影响了一代又一代人,如何把这些丰富的自然资源——武夷的"山山水水",通过研究和小学美术课堂结合起来,让学生感受地方的自然韵味,这是值得美术教师不断追求和探索的主题。

体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角

兴趣教学法在小学阶段的出现频率较高,教学效果较为可观,教师会灵活利用学生比较感兴趣的教学元素组织开展形式多样的教学活动,全面吸引学生的注意力,让学生真正实现乐学善学。对于小学体育教学来说,兴趣教学势在必行,符合教学改革的本质要求。教师则可以采取体育游戏的形式激发学生的学习兴趣,调动学生的参与能动性,让学生享受整个体育游戏的全过程,全身心参与体育游戏。

家有茶香——武夷山

一踏上武夷山的土地,茶的气息马上迎面扑来,映入眼帘的几乎都和茶有关：连绵起伏的茶山,风格迥异的茶楼,琳琅满目的茶庄,还有那大大小小的茶厂……看着这架势,你自然会明白什么叫茶乡.

图形谱在小学音乐课堂深度体验的路径

音乐学科是小学美育的重要途径,通过聆听音乐、感悟音乐故事、分析音乐旋律为学生带来美的享受,是提高学生审美素养的关键途径。图形谱是音乐教学中较为常见的辅助学习手段,降低乐理知识学习难度的同时提高了小学生对音乐活动的探究兴趣,用轻松趣味的图形让其更快速地理解音乐、感知音乐。

小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用

目前,在培养儿童阅读习惯时,绘本这种形式的读物成了越来越多儿童喜爱的阅读材料。绘本的特点是情节简单,画面丰富多彩。文字与图画相结合,更能激发儿童的阅读兴趣。因此,在小学语文阅读教学中,尤其是培养低年级学生阅读能力时,教师也会运用绘本辅助阅读教学。本文通过对小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的运用策略进行研究,并提出一些教学建议。

加强师生课堂互动,提升小学数学教学质量

素质教育的难点就是培养学生的自主创新能力和学习能力,这也是当今教育的难点。在小学数学教学过程中,我们需要重视素质教育,还要改变学生不良的学习习惯,引导他们主动去寻找知识,不再只是被动地等教师给出知识。文章从小学数学师生互动教学的现状及加强师生课堂互动分析加强师生互动对小学数学质量不断提高促进作用。

小学低年级语文阅读的教学实践

阅读是学好小学语文的关键,随着国家对语文教学质量的要求不断提高,学校及教师对阅读教学的关注也越来越多。因此,培养小学生的语文阅读能力,是小学语文教学中的重要环节。

基于核心素养的小学美术课堂教学实践研究

在当前新课程改革的背景下,课堂教学实践的核心目标就是落实学科核心素养的培养,提高课堂教学的质量和效率。小学美术学科具有基础性、综合性、审美性等特征,在小学教育中占有十分重要的地位。美术课程对学生的各项能力提升都有很大的帮助,对观察、理解、审美、鉴赏、实践、创新等能力均有所提升,遵循着新课程改革的方向。基于此,文章主要对核心素养下小学美术课堂教学的实践研究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

新课程背景下小学数学游戏化智能化信息化学习的思考与实践

信息化不断被运用到各个领域,对学生教育也提出了诸多的新要求,在小学数学课上运用信息化教育游戏,可以让数学课的开展更加具备趣味性以及生动性,学生在数学课上的积极性就会更加充足。在分析小学数学信息化教育游戏学习价值的基础上,从课前、课中、课后三个阶段重点探讨新课程背景下信息化教育游戏在小学数学教学中的运用,以期为相关一线教师提供一定的借鉴参考,引导学生快乐学习,提高小学数学课堂教学实效性。

人机交互环境下的小学数学深度学习教学探究——以“分数除法计算易错题的再学习”为例

深度学习是在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得有意义的学习过程。也就是说,学生并不是孤立地学习知识,而是在教师的引导下,根据当前的学习活动去联想、调动、激活经验、知识以融会贯通的方式对学习内容进行组织,从而构建自己的知识体系[1]。小学数学教学中,有些题目学生经常做错。易错题往往是影响学生有效学习、深度学习的障碍。教师针对易错题开展训练,是引导学生深度学习的一种有效手段。

培养小学生良好数学学习习惯的策略

小学生的学习习惯会对其一生产生重要影响，必须要加以引导。本文先论述了培养小学生良好数学学习习惯的必要性和重要性，接着从课前预习、阅读课本，专心听讲、独立思考，踊跃发言、勤学好问，自主学习与合作学习，认真审题、仔细计算、自觉检查等几方面简单阐述了如何培养小学生良好的数学学习习惯，希望能为广大同行提供借鉴。

小学数学实践活动设计策略探微

在设计数学实践活动时,教师要对活动内容、活动形式、活动组织、活动调度、活动效果等内容做筛选、创新、评估、整合处理,以提升实践活动设计的适合性,满足不同群体学生的学习需要。数学实践活动内容众多、形式多样、组织灵活,教师需做好对接思考,根据学生的学习需要优化活动设计,为学生顺利进入实践活动创造良好条件。实践活动设计与学科核心素养培养高度契合,教师要让学生在动手操作过程中掌握数学知识。

基于翻转课堂的小学数学混合式学习模式研究——从执教“圆的周长”谈起

翻转课堂和混合式学习,两者在含义上有所重叠,都是让学生更加灵活、主动地学习,使学生的参与性更强。翻转课堂是一种具体的、可实施、可评价的教学模式,是混合式学习的具体实施方案,供教师在设计教学的过程中参考;混合式学习是翻转课堂的指导思想,它更多体现的是一种教学理念,可指导翻转课堂的设计和实施。以"圆的周长"的教学为例,探讨翻转课堂下的小学数学混合式学习模式。

小学体育课堂体能训练方式探讨

小学体育教学主要目的就是为了增强学生的身体素质,锻炼学生的意志,协调学生各方面的能力,促进学生的全面发展。开展科学的体能训练可以使小学体育课程更加符合小学生成长的需求,增强学生的身体素质,培养学生终身体育锻炼的意识,从而为学生今后的发展奠定良好的基础。

自然资源在小学美术课程中的开发与利用

小学美术课程改革的重点是与课程资源的开发与利用息息相关的，只有合理利用自然课程资源才能在整体上推动小学美术课程的改革进度。在开发利用美术自然课程资源时，需要以美术这门学科为改革中心，其次就是在改革课程资源的同时要围绕课程的终极目标，了解学生的真正诉求，整体提高小学美术的系统配置。

新课改视阈下小学高年级数学教学现状与应对措施

身为小学高年级数学知识的直接传授者，我们理应清楚地意识到自身的教学仍然存在诸多亟待改进的问题。唯有解决此类问题，教学效率才能得到更好的提升。文章从新课改理念着手，对当前小学高年级数学教学现状展开了深入的探究，并创造性地提出了一系列对策，希望可以为小学高年级数学教学效率的提升贡献绵薄之力。

小学音乐课堂图谱教学的实践分析

在我国教育事业发展的过程中,音乐课程的顺利开展对于学生的艺术素养培养以及审美能力提升都有十分重要的促进作用。在小学阶段的音乐教学中,音乐课程的顺利进行是教师达到相应教学目标的根本途径。在小学音乐课程的教学中,图谱的表现力是比较强的,能够使内容较为具象地体现,从而使学生能够更好地理解和掌握乐曲以及歌曲中的节奏变化与情感变化。