武夷山市百花幼儿园:一抹茶香润童心

“千载儒释道,万古山水茶。”武夷山市百花幼儿园秉承“根植武夷文化润育幸福童年”的办园理念,建设“小红袍”课程。课程以“知茶情品生活乐成长”为思路,开展种茶、制茶、吃茶、说茶活动。“小红袍”课程的实施融于幼儿一日生活中。

幼儿自主建构游戏中社会交往行为的观解——以武夷山市百花幼儿园为例

幼儿自主建构游戏中社会交往行为的观解,是对幼儿在自主交往游戏中的行为表现进行的主客观的观察和总结,以期寻找幼儿在自主建构游戏中社会交往行为的主客观规律,并对主客观规律进行归纳、总结和解析,使其能够广泛应用与幼儿教育教学中教学研究方式。本文就以武夷山百花幼儿园为例,简要观解幼儿自主建构游戏中社会交往行为的意义、种类划分以及影响因素和举措。

幼儿园结构游戏中教师指导存在的问题与措施

随着新课改的不断深入与革新,对幼儿园的教学活动也提出了新的要求和标准。 幼儿园结构游戏的顺利开展,与教师的科学引导有着密切的关系,要对结构游戏开展的价值与内涵有一个明确的认知和理解,防止进入指导误区,把结构游戏的教育价值最大化的发挥出来。

幼儿园体育特色活动的实践与探究

新教育形势下,幼儿教育得到了应有的关注与重视,关于如何开展幼儿园体育特色教育活动的研究也不断涌现。在幼儿阶段,体育特色教育的实施不仅能改善幼儿的体质体能,也能发展幼儿的兴趣爱好,促进其身心健康成长。幼儿教师应根据幼儿的实际体质体能水平设计体育训练活动,融合游戏、民间文化等元素,以传达体育文化与体育精神为重点,避免设置强度过高、专业性强的体育训练,以体育特色活动丰富幼儿的童年生活。因此,文章立足笔者实际教育经验,总结梳理了开展幼儿园体育特色活动的意义及方法,以期为该领域的研究添砖加瓦。

信息技术在幼儿园德育活动中的应用探究

在幼儿园中开展德育教育是教育改革中的重点内容之一,在幼儿园教育中就要结合信息技术优势,以先进教育方法提升幼儿园德育教育质量。教师也要借助信息技术挖掘适合的德育教育内容,激发幼儿学习欲望,提高幼儿园德育教育生命力。

角色游戏培养幼儿社会交往能力

近年来随着教育体制改革的深度推进,越来越多的专家学者对幼儿社会交往能力引起足够的重视。在以往的幼儿教学中,授课教师主要作为活动的主体,幼儿只能被动地跟随教师的思维进行思考,这就导致幼儿好奇的天性受到压制。我国一位著名的教育学者曾经说过“儿童喜欢玩游戏是他的天性”。因此,本研究认为幼儿教师可以在日常活动中为幼儿安排适当的游戏环节,鼓励幼儿发挥自身的主观能动性,在游戏中发掘内涵、了解社会。角色游戏能够满足幼儿的模仿天性,使幼儿在活动中形成更加完善的社会交往能力与沟通能力。因此,本研究将角色游戏作为培养幼儿社会交往能力的突破口,详细阐述了角色游戏的教学优势、基本路径与实践思考,以期能够促进我国幼儿教学的发展。

促进衔接与沟通改进科学教育方法

随着社会的快速发展和教育理念的不断更新,幼小衔接已成为当前教育领域关注的热点问题。幼小衔接不仅关系到幼儿能否顺利过渡到小学阶段,还对他们的长远发展产生深远的影响。特别是在科学教育领域,如何实现幼小衔接的有效开展,对于培养幼儿的科学素养、激发他们的探究欲望以及为他们未来的学习和发展奠定坚实基础,具有非常重要的意义。本文从幼小衔接视域出发,针对幼儿科学教育开展的现状与问题进行系统分析,提出促进幼小科学教育衔接与沟通、改进科学教育内容与方法、强化多主体参与和合作的策略,期望为幼儿教育工作者和家长提供一些有益的参考和启示,共同推动幼儿科学教育的健康发展。

科学趣味实验的设计与实践

幼儿园和小学阶段是引导幼儿学习科学知识的重要阶段,但受到传统教学理念影响,幼儿园科学教育和小学科学教育存在脱节现象,科学教育活动缺乏充足的实践操作,导致幼儿在科学学习中缺乏充足的探索兴趣。基于此,幼儿教师应该关注幼小衔接的独特性,思考通过哪些方式给幼儿提供高质量的教育指导,尤其需要立足幼儿认知设计多种类型的科学实验操作活动。希望通过本文研究能推动幼小衔接背景下科学趣味实验的实施,锻炼幼儿的观察与动手操作能力。

多种措施促进小班幼儿交往能力的发展

幼儿交往能力的形成是一个循序渐进的过程,不是一次活动就能够达成的,教师要通过开展一系列的主题活动,帮助幼儿观察、体验、思考,让幼儿的感知、情感、思维等多种心理因素相互渗透、综合,从而促进幼儿交往能力的发展。基于此,我们采取多种有效措施,培养幼儿的交往技能,促进其社会性的发展。

茶文化教学在幼儿全面教育中的引入及意义解析

本文以茶文化为切入点,将其纳入到幼儿园全面教育之中,对于丰富和扩展我国的幼儿园全面教育和教育理念,具有重要的现实意义和教育意义。茶文化在幼儿园全面教育中的应用,既能丰富和提升幼儿园的文化适合度,又能更好地促进幼儿的成长。同时,通过对这些问题的分析,可以帮助教师进行反思和研究,提高教师的教学与科研能力。从而为茶文化更好地融入幼儿园教学工作提供了理论依据,也为茶文化在幼儿园教学中的应用做出了表率。

户外体育游戏在幼儿阶段教育中的创新改革综述

孩子们最喜欢的是幼儿园的户外游戏区,在这里他们有足够的时间与大自然亲密接触,充分释放天性和思维,是一种极好的教育方式。幼儿年龄小,身心能力正处于发展的关键阶段,天性活跃,所以在进行户外活动时应充满开放性,以保证活动的有效性,增加孩子对游戏的兴趣。教育部多次发布文件,强调在幼儿园教育中要多做户外运动,提高孩子的身体素质和社会适应能力。在这个环节中,开放的活动可以丰富他们的能力,促进他们自主性等素质的形成,满足他们的好奇心和求知欲,形成良好的学习素质。

幼儿家长对学前教育质量需求的影响因素分析

学前教育对幼儿成长有重要影响,幼儿家长对教育质量也有一定的要求。提升学前教育质量,帮助幼儿建立良好学习习惯、行为习惯,有利于幼儿的全面发展。所以教育部门以及幼儿园,在学前教育阶段要探索优化教学策略的途径,拓宽教学范围,给幼儿的成长发展创造有利条件。学前教育有关键作用,分析学前教育实际情况,探讨优化学前教育的有效途径。

谈信息技术在幼儿园教育活动中的运用

如今我国不断推进教育现代化建设,对学前教育的发展以及课堂教学质量也有更高的要求。幼儿园教育在教育体系中承担着多项教育责任,无论是幼儿智力的启迪,还是基础文化知识、思想意识的培养都是幼儿园教育的教学任务。而在这其中,信息化教学扮演着非常重要的角色。教师可以通过合理的教学优化,将信息技术应用于情境创设、互动教学、拓展教学等教学模式中,结合教学实际完成信息技术的整合,调动幼儿的思维,给幼儿带来充满活力的课堂氛围,提升学习体验。这也是促进幼儿教育现代化的主要思路。

数字化评价体系下幼儿大肌肉动作发展探析

随着科学技术的不断发展,大量新兴技术不断涌现,我国的社会发展已经迈入信息时代和大数据中。在大数据背景下,人们的日常生活方式和生活习惯都发生了巨大的变化,教育领域也在不断进行信息化发展,数字化评价体系在幼儿大肌肉动作发展中发挥了重要的作用。幼儿教师可以借助运动手环采集的幼儿运动数据作为基础,设计多种多样的运动教学模式,充分发展幼儿的天性和满足幼儿的运动爱好,让幼儿在运动中促进自身大肌肉动作的发展,这样既符合幼儿的成长特点,又能充分挖掘幼儿的运动潜能,提升幼儿的身体素质。此外,教师还要对幼儿运动进行更优质的评价,通过数字化评价与幼儿大肌肉动作发展的方式实现信息技术对幼儿运动教学效果和教学质量的提升。

浅谈体育活动中幼儿分享行为的养成

本篇论文围绕对象是3~6岁幼儿在分享行为方面的行为问题进行探讨。笔者对幼儿在分享行为的现状进行观察,简要了解幼儿分享行为的现状及原因,主张在体育活动中通过利用榜样示范,在体育教学活动中渗透分享教育,让幼儿尝试更多次数的分享,创设营造良好分享行为氛围等几点建议,重点培养幼儿的分享行为。

古法造纸——邂逅花草纸

造纸术是中国四大发明之一。“纸”是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。在《后汉书·蔡伦传》中有记载“用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸”,我国古代利用树皮为原料造纸具有悠久历史。传统的古法造纸工艺复杂且烦琐,我们将繁杂的工序简化,增加了操作的趣味性和创造性,并让孩子们能够在制作花草纸的过程中发散思维,自由创作独一无二的花草纸。让幼儿制作花草纸能够让他们了解古法造纸技艺,普及我国现存的非物质文化遗产,弘扬中国传统文化,建立民族自豪感与爱国情怀。

大班综合美术活动:年轻的爷爷奶奶

活动目标1.观察并表现出老年人的头部、面部特征。2.探索运用折、卷、裁、剪、贴等技能,大胆创作爷爷奶奶的画像。3.乐于综合运用各种材料进行创作活动。活动准备材料准备:黑色卡纸、手揉纸、棉花、彩笔、包装纸、泡棉纸等。物质准备:PPT、平板电脑、贴纸相机APP。

探讨课程游戏化在学前教育中的实践

在学前教育中,游戏教学是其中重要的教育形式之一。而随着素质教育的不断推进,教师也逐渐开始重视游戏教学的形式,近年来,对于课程教学游戏化的研究也不断地深入,本文就是结合当前学前教育中课程教学游戏化的现状,来探讨如何在学前教育中推进课程游戏化。为相关的教学工作者提供教学参考。