浅谈足球游戏在中学足球教学中的合理应用

从我国实际情况来看,足球教育通常只呈现在校园体育课上,其教学内容较为简单,需要进行更多的实际训练。而当前多数中学开设足球教育只是基于应试的需要,通常会开展足球基础知识讲解,进行部分基本动作训练,未能够将足球教育提升到更高的位置上,导致教学显得较为枯燥,学生进而丧失对足球的兴趣。因此,本文将针对中学足球教学提出合理的建议。

现代信息技术与美术教育有效融合的几点思考

随着现代科技的迅猛发展，信息技术普遍渗透于美术教学已或为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。另外，计算机的使用可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对学生创造能力的培养起到了独特的作用。如何在美术教学中有效地运用现代信息技术培养学生的创造能力值得思考与探究。

如何在高中生物教学中实施“差异教学”

在高中生物教学中,由于学生智力与学习能力的不同,会导致学习上存在诸多差异。教师要尊重学生的个性差异,承认学习上的差异,采取有效措施,激发各层次学生学习积极性,实现共同提高、整体并进的目标。本文就如何在高中生物教学中实施"差异教学"、提升高中生物教学的有效性提出了一些可行性措施,希望能给高中生物教学以有益的参考与借鉴。

实施变式教学,促进课堂优效发展

变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容,有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探究“变”的规律的一种教学方式.它是对教学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式,以暴露问题本质特征,揭示不同知识间的内在联系的一种教学设计方法.

基于单元视角探索高中语文群文阅读教学的新路径

统编版高中语文教材融入了单元教学的理念,教师应跟随单元教学主线开展教学活动。文章作者从单元视角入手,综合学术界的研究成果以及实际教学经验,对群文阅读教学的概念以及实施价值进行分析和总结,在明确群文阅读概念的基础上,对实施群文阅读教学的路径展开探索,将其与教材中的单元主线结合起来,建构单元教学与群文阅读教学相融合的新型教学体系,推动高中语文教学的整体发展和进步。

谈数学教学中的错误分析、预防与利用

数学教学过程被看作“系统工程”,要求教师了解系统中不同的对象关于教学的各种信息.其中,从学生中反馈的信息是衡量教学状况、教学效果极好的依据,也是教学的后续过程调整、决策的依据.数学教学中,教师常因学生错误率高、某些错误多次出现感到十分棘手;学生也往往因为错误频繁产生而影响学习的兴趣,甚至丧失信心.因此,对于这个与数学教学密切相关的\,通过系统地分析典型错例来预防一般错误的课题,值得认真地讨论、研究.

课堂有效默写在高中政治课教学中的巧妙运用

高中政治是一门对记忆性要求很强的学科,如何用较少的时间落实课标中的＂双基＂,值得每位高中政治教师深思。经过多年的研究和实践,我认为通过有效的课堂默写能巩固基础知识,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学效果。所谓政治课堂默写,就是利用课堂上5~10分钟的时间让学生动笔对所学过的基础知识进行再现,达到巩固已学知识的效果。一、政治课堂默写的有效性如果课堂默写能做到知识条理清楚,

浅谈高中英语阅读教学——课外阅读

《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对高中生的英语阅读能力要求越来越高,明确指出高中阶段应注重培养学生的基本阅读技能。要达到这一目标,光靠课内的阅读教学是不够的。因此,作为一线的英语教师,应把课外阅读视为英语阅读教学中不可或缺的一个环节。以下是笔者在教学过程中的一些体会。

高中数学课堂教学中开放式提问技巧分析

在新课程改革持续深入推进的背景下,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出了数学学科核心素养的理念,促使高中数学课堂教学更加重视发散学生思维。数学课程中蕴含的科学价值与文化价值有利于学生形成良好的创新意识,能够促进学生智力的发展。基于此,文章提出要在高中数学教学过程中呈现出开放式教学特征,倡导开放式提问,创新教学理念。

新课程标准下高中地理翻转课堂教学的实施策略

翻转课堂教学是一种新型教学模式。面对信息技术的飞速发展,翻转课堂把教育重点放在知识点的吸收上,注重理论知识与实践的结合,实现学生的全面发展。本文立足于新课标理念,讨论如何将翻转课堂教学应用在地理课堂教学中。

高中数学解题方法与技巧及相关问题研究

解题是学生实施的高层次学习活动。在数学教学中,教师要重视解题方法与解题技巧的训练。文章首先简要分析选择题、填空题、解答题三种不同题型的解题方法,进而分别从认真审题、科学解题、加强思维锻炼以及培养观察探索能力等方面分析数学解题技巧的培养方式,旨在引导学生掌握科学的解题方法,探寻出适合自己的解题思路和解题模式,增加学生的数学知识积累,提高学生的数学解题能力。

文言文教学生活化激趣策略摭谈

文言文在时间上和现在相隔百年以上．在现代生活中，人们已基本不再使用文言文进行日常交流，学生对文言文有陌生感、距离感也在情理之中。

开卷考背景下初中思品课堂实效性提高策略

初中思想品德课实行开卷考后,由于学生和家长在认识上存在误区,导致学习效率低下,考试成绩不理想,从而影响学生毕业升学。本文从养成良好课堂学习习惯、培养学科思维方式、注重答题技巧的训练等角度对提高思想品德课课堂实效性提出几点探索和思考。

心怀感恩,保持热爱,奔赴下一个山海

“生活更多是诗和远方”,看邹老师的朋友圈,如沐春风之感,邹老师是个儒雅学者,更是有生活情趣的语文人,在他的朋友圈里,你见到的更多是诗和远方,能闻到春日漫山遍野的花香,也能跟随着邹老师的步伐享受生活的美好,更能在他的朋友圈里去广泛涉猎名家的书籍。上当当网购书之前,我不忘去他的朋友圈走走,总能有意外的惊喜--杨照的《史记的读法》、王邦雄的《老子道德经的现代解读》,诸多名家的书籍都为我的阅读打开一扇窗。

言息技术与初中语文综合性学习的整合

作为信息时代的初中语文教师，我们要合理地运用信息技术，恰当地选择媒体设备，让信息技术与语文综合性学习和谐有效地融为一体，扮靓语文课堂。笔者在承担省级课题《初中语文综合性学习教学策略研究》的研究中，对信息技术与综合性学习活动教学策略进行了一些探索与思考。如何有效运用信息技术来演绎真实而精彩的语文综合性学习课呢？下面从几个方面进行探讨。

激发情境魅力 打造高效课堂

课堂教学是一种有明确目的性的认知活动，其效率是广大教师所共同追求的．如何在把握《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》）所倡导的课程理念，提高课堂教学的效率，是广大教师所共同关注的．笔者认为，这需要创设与学生生活环境、知识背景相关的、学生感兴趣的学习情境，要在信息技术背景下创设真实、有效的学习情境．并且，情境中所呈现的学习内容要有意义、有挑战性，适合学生的最近发展区．

恰当运用信息技术 促进学生有效学习

1信息技术对学生有效学习促进之一--创设问题情境 俗话说：良好的开端是成功的一半。问题情境的引入是课堂教学的重要环节，教师采用信息技术创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程，达到举一反三的教学效果。

运用史料架设教与学的桥梁

新课改的亮点之一就在于学生学习方式的变革,这种转变是建立在运用史料创设情境基础上的学生对历史问题探究解决的过程,即学生由被动接受式学习向主动探究式学习转变。伴随着课程改革的逐步推进和高考改革的稳步前行,史料在教学和命题中发挥着越来越重要的作用。

高中生快乐学习文言文的探索

文言文学习是高中语文学习的重难点，如何寻找合适的教学方法是语文教师亟待解决的问题。笔者总结了多年的探索经验，提出了几点文言文教学经验，为文言文教学方法的探索提供借鉴。

加强整理错题集,提升高中化学学习效率

在高中生学习化学过程中,常出现各种各样的错题,而错题可以作为学生的一项宝贵学习资源,通过合理利用,有助于提升高中生化学学习效率。在这一背景下,从简单阐明加强整理错题集的重要作用入手,结合具体实例,重点围绕如何加强整理错题集、有效提升高中化学学习效率进行简要的分析研究。