基于区域传统文化的学校综合实践活动策略探究——以武威市凉州区中小学综合实践活动为例

随着社会的不断发展进步,教育越来越重视学生的实践能力,学校的综合实践活动课程正是给学生搭建了参与实践活动的平台。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,该课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。基于此,充分利用区域传统文化资源优势,开展丰富多彩的学校综合实践活动就显得尤为重要。下面,笔者结合凉州区中小学综合实践活动开展情况,就如何开展好基于区域传统文化的学校综合实践活动谈几点自己的看法。

浅析农村学校环保教育的现状和实施策略——以武威市凉州区农村为例

进入21世纪,环境问题已经严重影响到社会经济的发展和人民的健康生活。在甘肃省武威市凉州区农村,环境问题也日益凸显出来:树木大量死亡、白色污染有增无减、水资源严重短缺、沙尘暴肆虐、建筑垃圾向农村偷运、生活垃圾随处堆放、农作物秸秆随意堆放、农田地膜塑料污染严重……人们不重视生活环境,无环境保护理念,环保意识比较淡薄,环保不积极、不主动,这些问题已经严重阻碍了农村经济的可持续发展和美丽乡村的建设工作。积极加强环境保护已成为全社会的共同呼声,大力实施环保教育刻不容缓。培养学生的环保意识和环保能力已经成为当前中小学必须承担的一项重要教育工作。

如何有效发挥名师工作室的作用——以武威市凉州区中小学名师工作室为例

名师工作室以名师为领跑,以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的平台,打造区域内专业化的教师团队,带动区域内教师队伍整体素质和育人能力不断提升。凉州区自2015年起,分批成立了31个中小学名师工作室,积极开展了一系列教科研活动,实现了资源共享、智慧生成,为促进区域教师专业化成长发挥了积极的作用。

双线融合教学在农村学校的实践与研究

在素质教育背景下,农村教育教学工作受到社会各界的广泛关注,而互联网的出现为教学工作的开展提供了诸多便利,双线融合教学受到教师的广泛推崇,学生课程借助网络开展自主学习,课下经由教师的点拨来掌握课程重点,双线融合教育能够发挥现代科技的优势,加快教育教学改革的进程,同时帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力。以农村地区初中数学教育教学为例,数学教师应用互联网信息技术来推动双线融合教学的落地,整合多种教学资源来满足学生的学习需求,能够为学生创设更好的学习环境激发其学习热情。本文从双线融合教学在农村学校的实践意义入手展开分析,探索有效的实践路径,提高农村学校教育教学工作的有效性。

乡土技艺融入农村九年制学校特色社团建设的实践研究

长期的发展中,劳动人民积累了丰富的乡土文化及精湛的乡土技艺。新时期,传统乡土技艺的传承与创新成为推动国家发展的重要途径之一。乡土技艺融入农村九年制学校特色社团不仅是对乡土技艺的传承,更是推动社团向“精而美、美而特、特而优”的方向高质量发展的举措。因此,社团教师要深度探究利用乡土技艺实施育人活动的策略,让本土化的技艺与学校社团发展相互融合促进,形成区域化特色育人新模式。

“双减”背景下乡村薄弱学校课后服务实践探索

为解决“三点半问题”,教育部发布有关保障和规范中小学课后服务工作的指导性文件,学校积极组织教师在课后服务中开展内容丰富、形式多样、特色鲜明的实践教育活动,多维度提升学生的核心素养,取得了良好的效果。但大多数乡村薄弱学校仍然存在服务内容单一、团队缺位、服务品质不高的现象。本文针对乡村薄弱学校开展课后服务过程中实际存在的问题,从施教原则、学科融合、扩大时空范围、团队建设、多元评价这五个方面探讨了薄弱学校开展课后服务的策略。

内存于心 外显于行——用学校文化建设助推学校高质量发展

学校作为教书育人的主阵地,其文化是发展的灵魂,也是学校做大、做强、做优的持续力量与精神支柱。学校文化并非仅凭一时的嗜好而能置入,要靠长期的积淀才可生成。尽管学校不同,文化形态多种多样,但是各个学校的文化内涵均离不开办学思想的沉淀。鉴于此,如何做好校园文化建设,不只是一届领导班子的事,而是一个文化沉潜和发扬光大的长期建设过程。简而言之,让校园文化真正成为学校发展的灵魂,内存于心,外显于行,助推学校高质量发展:一是树牢学校文化的育人根基;二是提升学校文化的管理层次;三是渗透学校文化的钻研精神;四是烛照校园文化的历史传承;五是建设学校文化的滋养课程。

“双减”背景下农村学校课后服务活动的实践探究

随着“双减”政策的不断贯彻,在如今的教育背景下,处于义务教育阶段的学校开始实行全面教育改革,并重视课后服务模式的创建,作为一种新兴的教育模式,也让当前诸多农村学校在提供优质课后服务活动方面面临着诸多挑战。因此,在当前“双减”政策不断贯彻的背景下,农村地区的学校教育教学改革创新的过程中,应重视对于课后服务活动的规划与实践,真正基于学生学习需求,提高课后服务活动的质量。基于此,该文就将针对“双减”背景下农村学校课后服务活动的实践展开相关探究。

农村学校“双线融合教学”策略探究

“双线融合教学”,即线上教学和线下教学有机融合起来,凸显的是将线上教学和线下教学的优势相结合,实现教学效果的最优化。教师充分利用现代信息技术,采取科学合理的有效策略,组织开展双线融合教学,有利于促进学生的有效学习,提升教学质量。

“双减”背景下农村学校数学课堂减负增效的教学研究

“双减”背景下,农村教师应当对初中的数学教学模式积极创新,以此实现减负增效的教学目标。本文简单阐述了“双减”背景下农村初中数学教学现状,探讨了这一背景下农村初中数学教学减负增效的根本目标和要求,重点分析了如何在“双减”背景下实现农村初中数学课堂教学减负增效的具体策略,从根本上实现减负增效,全面提升教学质量。

“双减”背景下基于主题的初中英语单元整体教学研究

“双减”的实施对课堂教学提出更精细的要求。对于初中英语课程而言,如何高效利用有限的课堂时间,切实有效地提升学生学科核心素养、培养学生语言能力成为教育工作者研究的重点。文章基于素质教育与学科核心能力培养,对初中英语教学活动展开了探索,同时对初中英语单元整体教学活动存在的问题和相应的解决对策进行了探讨。

自主探究模式在小学数学教学中的应用研究

对目前小学数学教学现状进行分析,可以发现目前大部分学生对数学学科知识的学习兴趣一般,更多时候处于被动学习状态,教师教什么,学生就学什么,主观学习意识不强。若学生一直保持这样的状态,那么其将无法顺利发展自身数学学科核心素养,数学思维更是无法得到培养和锻炼。基于以上思考,文章指出,教师应将自主探究模式应用到小学数学教学中,利用自主探究模式的应用价值与优势,引导学生主动学习数学知识,在自主探究中拓宽数学学科学习视野,逐步强化主观学习意识,为后续数学教学奠定坚实基础。

班级管理中“严”与“爱”的结合策略研究

分析班级管理现状可以发现,大多数班主任为了做好班级管理工作,经常以“严”为管理原则,通过制订严格的班级管理制度、实施严格的班级管理来约束学生行为,但最终的班级管理效果却往往事与愿违。此外,还有部分班主任常以“爱”为管理原则,致力于以爱感化学生、鼓励学生,使他们专注于学业,但班级管理效果同样不佳,班主任无法树立权威,学生不受教育与管束。基于以上分析可以发现,班级管理中“严”与“爱”应结合,共同发挥作用。严中有爱,爱中有严,班级管理效果自然有保障。文章就班级管理中“严”与“爱”结合的意义与策略进行了分析。

应用自然拼读法实施小学英语词汇教学的策略研究

英语词汇的读音和记忆一直以来都是学生学习英语的一大难点,这是因为大部分教师只注重机械灌输单词,学生也习惯于死记硬背词汇。自然拼读法是以英语词汇的音、形关系为基础的拼读方法,重在助力学生掌握拼读规律,正确读写英语词汇。文章指出,在实施小学英语教学时,教师要提高自然拼读教学水平,善用多样的教学方法,改进传统的词汇教学模式,以助力学生增强词汇学习效果。

依法筑牢未成年人网络安全“防火墙”

《未成年人网络保护条例》于1月1日起施行。这标志着我国未成年人网络保护法治建设进入新的阶段。《条例》的颁布为营造清朗网络环境,保护未成年人免受网络侵害指明了方向。强化家庭责任,为未成年人的健康用网构筑良好基础。要充分发挥家庭教育的基础作用,加强对孩子的关爱陪护和约束规范,加强家校之间的沟通和联系,注重在日常生活中引导孩子鉴别网络信息,提高孩子的网络素养,养成健康上网的良好习惯。

读写结合理念下小学语文高效课堂的构建策略研究

阅读与写作是语文教学的重点,也是培养学生语文学科核心素养的关键。受传统教学理念的影响,一些语文教师将阅读教学与写作教学割裂开来,使二者不能形成有效合力,限制了学生的思维发展。在读写结合理念下,语文教师要创新教学模式,将阅读与写作教学结合起来,以阅读促进写作,以写作强化阅读,提升学生的学习热情,构建小学语文高效课堂。文章在分析小学语文课堂教学问题的基础上,探讨了读写结合理念下的高效课堂构建策略。

新时代深化中小学体育教学评价改革的思考

随着新时代教育理念的转变,中小学体育教学评价改革已成为教育领域的重要议题。这一改革在为基础教育阶段的体育教学工作指明发展方向的同时,也对中小学体育教学活动提出了更高要求。基于此,文章分析了新时代背景下中小学体育教学评价改革的重要意义以及当前面临的机遇与挑战,并以此为基础提出了一系列改革策略。

生活化教育理念在中学语文教学中的运用

语文和生活是相辅相成的,生活中处处有语文,学生学习语文的最终目的也是服务于生活。在中学语文教学中运用生活化教育理念,不但能使课程教学回归生活本真,而且能为学生开辟更加广阔的学习天地,使其置身于生活背景之下,养成自主探索、主动发现、敢于创新的学习品质和习惯。文章在对生活化教育理念作简述的基础上,研讨生活化教育理念在中学语文教学中的运用价值,并从语文教学的实际需求出发,论述生活化教育理念的运用方略,旨在为语文教学改革注入活力。

核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设策略探究

传统的初中道德与法治教学偏向于理论灌输,无法激发学生的参与热情,使得课堂氛围沉闷,教学效果不理想。近年来,情境教学法深受教师的青睐,不仅易于操作,还极具特色。在核心素养视域下,教师应改变陈旧的教学理念,积极采用情境教学法,渲染愉悦、温馨的课堂氛围,吸引学生的交流和互动兴趣,体验道德与法治学科的精神内涵,成为德、智、体、美、劳全面发展的人。文章论述了初中道德与法治教学情境创设存在的问题,并积极探究核心素养背景下初中道德与法治教学情境创设的有效策略,旨在促进高效课堂的达成。

网络画板在中学数学教学中的应用探索

随着信息科技的飞速发展,网络画板在中学数学教学中得到广泛的应用。网络画板具有形象直观、动态演示等教学功能,能够为数学教学提供良好的技术支持,在激发学生学习兴趣、培养学生思维能力等方面发挥着显著的作用。文章主要探讨网络画板在中学数学教学中的应用价值,根据数学课程内容和网络画板的功能特点,论述相关的教学应用策略,希望能够借助信息化教学软件赋能数学教学改革,助推学生数学素养的稳步发展。