农村小学教师专业化成长存在的问题与对策

教师队伍的专业化成长是学校生存和发展的保证，提升教师专业素质应该是学校建设永恒的主题。教师的教育思想观念决定教学改革的方向和性质，教师的专业精神是教学改革与发展的内在动力，然而，在我们周围部分农村中小学，教师对专业成长的认识还存在困惑。一些教师从教十几年、几十年，专业水平非但没有提高，反而呈弱化和下滑的趋势，只增教龄不增专业水平的现象依然存在。

小学低年级学生说话兴趣的培养

小学低年级学生感情丰富,却不会用语言准确表达。孩子们不愿说话、不敢说话、不会说话,这种现象的存在大大影响了语文教学的质量。因此,在小学低年级的说话教学中,教师应根据儿童的年龄、性格特点,通过各种途径,培养学生的说话兴趣,引导学生主动参与说话训练。