浅析小学数学教学中培养学生核心素养的策略

在当前小学数学教学中,存在着学生理解能力较差,课堂学习效率低下;学生思维水平较低,日常计算比较吃力;学生专注水平不同,学习效果不尽人意;学生兴趣志向不同,教学设计不太完善等问题。因此,小学数学教师要善于训练学生的思维模式,善于引导学生归纳总结,从而使学生开拓思维、开动脑筋,不断提高学习能力。

农村小学与线上外教课堂相遇

这几年,我们学校的学生越来越少,其原因是大多数家长都觉得农村学校教学条件不好,而费九牛二虎之力给孩子转学了。而作为教师的我们特别希望可以借助外部的资源,改善我们的教学条件,改变我们的教育现状。2018年12月,经公益组织“阳光书屋”介绍,线上外教课堂走进了我们学校,我有幸成为线下随堂辅导教师。虽然从项目立项到落地实施只间隔了几天时间,但我和同学们的心情都是无比的急切和渴望。在经过多方精心准备后,终于盼来了第一次线上外教英语课。

创意课堂——小学低年级数学课堂教学的创新思考

随着新课程改革的深入推进,传统的数学教学模式已经不能满足课堂教学的需要,因此,在小学数学课堂教学中,教师必须创新课堂教学模式。基于此,本文阐述了如何在小学低年级数学课堂教学中创新教学模式,以期为广大教师提供参考,促进学生综合素养的有效提高。

小学语文教师教学价值取向的应然选择

小学是学生接受教育的初始阶段,语文学科作为基础学科,在小学教育中语文教学质量的好坏对学生的整体学习水平有着决定性作用。当前我国小学语文教师在思考教学价值时,主要包括了学生对工具功能的应用和掌握,但对社会人文性的取向则缺少了重视。所以小学语文教师的价值取向需要进行更新,通过对当前教学价值观状况的分析,帮助小学语文教师优化教学观念,促使他们采用正确的教学方式进行教学。

基于一对一数字移动平台的小学语文学习指导策略研究

从教学实践经验出发,对一对一数字移动平台下的小学语文学习指导策略进行探索。

重拾劳动教育:项目学习在乡村

如果说,教育是一种慢的艺术,乡村教育,就更是一种慢的艺术了。这种慢的艺术并不是乡村教育脱离了时代和社会背景,而是乡村教育因为慢而变得深刻,因慢而变得厚重,乡村教育有着精彩的独特空间。思考——乡村教育的根在哪里89年前,陶行知先生在《中国乡村教育之改造》一文中疾呼：＂中国乡村教育走错了路!

新课改背景下小学数学如何实现效率教学

在传统小学数学教学中,教师更加注重学生的成绩,也就是更注重知识的传递,反而忽略了效率的重要性。在进行知识传授的过程中耗费了大量的时间和精力,也导致学生的学习压力和教师的教学压力倍增,这严重影响了数学课程的开展。数学是一项兴趣性的课程,学生只有对其感兴趣,才会更投入的进行学习。如果教师过分追求学生的学习成绩,为学生增加更多压力,只会导致学生抵触数学学习。笔者作为一名数学教师,应对新课改要求,对小学数学实现效率教学有些想法和见解,将在下文阐述。