做好农村小学班主任工作浅见

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，就必须要求农村小学班主任具备较高的、较专业的、适合农村工作特点的能力和素质。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

农村小学“日记起步教学”的实践

叶圣陶先生说过一句话:"日记使我的思维变得灵活,使我的视野变得开阔,使我的文笔变得生动,使我的生活变得充满情趣。"笔者认为作文教学应该是一个由易到难,由短到长,由浅显到深刻的过程。坚持写日记是一条通向成功作文的必由之路。小学生初写作文难度较大,应从低年级开始就要练习几句话的日记,慢慢地学会从身边熟悉的事物、事情中发现、观察、表达和思考生活,逐渐摸索出写作的方法。

另辟蹊径巧设问 挥洒情感构文本

“先学后教，少教多学。”课堂教学模式十分注重学生自主学习和小组合作学习能力的培养。教师设计的导学案一般包括预习提纲和小组学习提纲，这些题目主要是围绕课后习题来设计的，答案在一些教辅参考书上基本都能找到。预习时学生抄抄答案，在班组交流时再读一读，学生学得十分轻松。但这样的语文学习我认为是“伪学习”，课堂缺乏学生的主体感悟，缺乏学生的情感投入，缺乏语文阅读教学所提倡的“对话”与“交流”。长此以往，学生的自学能力、思考能力得不到应有的锻炼，语文素养无法得到实质性的提高。