浅谈农村九年制寄宿学校的文化建设

校园文化是学校建设的重要因素,直接影响着学生的思想行为,决定着学生的世界观、人生观的形成,对于学生的发展起着举足轻重的作用。住宿生长期在学校生活和学习,学校就成了他们的家,在这个特殊的大家庭生活中,校园文化对他们的成长具有十分重要的作用。下面就农村九年制寄宿学校的文化建设谈几点自己的思考。

“双减”背景下农村留守儿童寄宿制学校管理问题审视

随着“双减”政策的推行,寄宿制中学班级管理面临新的挑战。该文通过研究分析,在“双减”背景下,探讨了寄宿制中学班级管理的策略和方法。针对“双减”政策背景下家长对寄宿制中学班级管理的期望提出了强化家校合作、培养家校沟通等措施。针对“双减”政策下的班级管理难题,提出了加强师生关系、建立积极的班级文化、提升师生互动能力等方法。笔者认为有效的寄宿制中学班级管理策略应注重平衡学业与生活发展,并重视学生心理健康。这些策略和方法有助于改善寄宿制中学班级管理,确保学生在“双减”背景下获得全面发展。

基于深度学习的小学数学单元整体教学策略研究

深度学习最早起源于人工智能领域,是目前教育领域大力提倡的先进教学理念.单元整体教学则是适用于小学数学的优秀教学模式.教师将二者相结合,能培养学生高阶思维,塑造学生深度学习观,从而促使小学数学单元整体教学品质获得稳步提升.鉴于此,文章以小学数学单元整体教学提质增效为目标,以深度学习为数学教学的指导理念,从单元整体教学若干环节出发,浅谈深度学习融入小学数学单元整体教学的概念内涵、积极意义和策略.

中华优秀传统文化融入语文教学的路径探讨——以“语文园地”领域为例

语文学科具有很强的综合性和人文性,是渗透中华优秀传统文化的重要载体。语文教师应深入挖掘教材内容,有效利用教材中的传统文化资源传播我国优秀传统文化,培养学生文化传承意识与创新意识,让学生自觉成为中华优秀传统文化的传承者与弘扬者。中华优秀传统文化融入语文教学,可采用以下路径:注重在识字写字教学中让学生感受汉字魅力,注重在经典欣赏教学中培养审美能力,注重在基本常识教学中提升文化素养。

指向实操能力的小学信息技术教学策略探究

长期以来,“重知识轻能力”“重课本轻实操”始终是小学信息技术教学质量提升的难点和堵点。只有掌握了优秀的实操技术与技能,学生才能在信息技术学习过程中,实现创新创造能力的提升,从而更好的发挥信息技术的育人效果。本文从小学信息技术教学现状观察入手,剖析了当前教学中存在的相关问题,并结合实践教学经验提出了相关教学策略,旨在为一线教师提供借鉴与参考,提高小学信息技术学科育人成效。

农村初中生活化作文教学实践研究

通过对农村初中生活化作文教学实践的深入研究,可以全面了解生活化作文教学模式的有效性和实施策略,为农村初中生的写作教学提供科学有效的指导和支持,有助于农村初中生写作能力、创新意识、思维能力的提升以及农村地区教育的发展。教师应基于课前、课中、课后三个阶段,通过创设情境,激活写作激情;技巧教学,夯实写作基础;引导观察,积累写作素材等教学策略的实施,帮助学生获得良好的写作情感体验,进而实现学生写作水平的有效提升。

中华优秀传统文化融入小学语文课堂路径探究

中华优秀传统文化是中华民族的根基,蕴含着丰富的哲理、智慧和道德准则。小学语文课堂作为学生接触和了解中华优秀传统文化的重要场所,教师应充分发挥其教育功能,让学生感受中华优秀传统文化的魅力,培养其对中华优秀传统文化的热爱和尊重。如何将中华优秀传统文化融入小学语文课堂,成为教师需要研究的重要课题。对此,通过分析中华优秀传统文化融入小学语文课堂教学的意义,研究中华优秀传统文化融入小学语文教学的策略,以期提高学生语文学习水平的同时,培养其形成传承与弘扬中华优秀传统文化。

初中数学教学中单元整体教学的实施策略探究

新课改背景下,初中数学教学需要重视创新改革教学策略和方法,以此更好地将具有连贯性和系统性的数学知识更完整地呈现在学生面前,降低知识理解难度,提高学习效果.单元整体教学主张教学要系统化、规律化和关联化,即将存在内在联系的数学知识串联起来学习,整体建构.基于此,文章围绕初中数学教学中单元整体教学的实施优势展开分析,从单元结构、教材内容、活动支架、单元教法、教学总结五个方面探究了初中数学教学中单元整体教学的实施策略,以期借助单元整体教学实现初中数学教学质量提升的目的.

浅析学生德育发展中面临的挑战及应对策略

学生是未来社会的主要建设者和推动者,他们的素质和能力将直接决定国家在未来社会、经济、科技、文化等各个领域的发展水平。而如今学生德育教育面临着不小的挑战,如何培养学生的道德品质和社会责任感是教育工作者需要不断探索的重要课题。本文首先针对学生德育发展对个人、社会和国家产生的重要影响进行分析,在此基础上对目前学生德育发展面临的挑战展开探讨,最后找寻促进学生德育发展的相关应对策略,从而改善德育环境,培养学生的品德素质,以期为相关教育工作者提供有益的参考。

初中物理项目式学习法的运用探究

在初中物理新课程改革的大背景下,需要教师能创新和应用科学高效的项目式教学法,引导学生深入探究物质知识,培养学科核心素养。文章介绍了初中物理项目式学习法的概念及特征,阐述了项目式学习法对初中生高效学习物理知识的作用,从创设情境、合作交流、有效评价等几个方面深入论述了初中物理教师要能用好项目式学习法,帮助学生深入探究项目任务,深入领悟物理概念与定理,培养学科能力与素质。

基于立德树人思想的初中班主任德育工作创新研究

许多初中生具有叛逆、自尊心极强和爱慕虚荣的心理特征。基于立德树人思想的初中班主任德育工作创新的价值在于促进德育工作人性化发展、学生正确思想观念的形成、学生良好道德品行的发展。基于立德树人思想的初中班主任德育工作要求班主任群体实现德育理念的创新,并且能够积极发挥自己的模范带头作用,通过与学生进行真诚、平等的沟通,关注德育工作的家校合作,配合德育实践活动进一步丰富学生的德育体验。

初中英语教学中的合作学习实施探索

合作学习因其本身在培养学生合作意识、主动学习能力等方面的优势而实现了广泛的应用,一些初中英语教师为进一步提升教学效率,开始在教学适宜阶段深化利用合作学习模式,并取得了较好的效果。探索初中英语教学中的合作学习实施措施,需明确合作学习的内涵及对英语教学的作用,其后探索合作学习在英语教学中应用的现存问题,以此为基础与导向来实施合作学习,切实提升学生的学习效率,维护学生在英语学习方面的稳定发展。文章就初中英语教学中的合作学习实施进行了论述。

新课程改革背景下小学生劳动教育的实践与思考

劳动教育是“五育”的关键构成之一,也是培养学生劳动意愿、劳动能力、劳动精神品质的主要渠道。在新课程背景下,教师应将“育人”作为劳动教育的导向,合理设计育人方案,促进学生劳动素养的提升。文章立足小学劳动教育实际情况,深度剖析了新课程背景下小学生劳动教育目标,同时从情境育人、课程育人、任务育人、评价育人四个层面提出几点劳动教育建议,以供广大教师参考。

“双减”背景下小学数学作业设计新策略研究

作业是知识的强化环节,不仅可以帮助学生更好地理解知识内容,而且能够培养学生的独立思考能力和发散式思维能力.由于传统教学模式的影响,部分教师在布置作业的时候基本采取题海战术,难以培养学生的发散思维,不利于提高学生的数学能力.基于此,文章探究了小学数学教学及小学数学作业实施过程中存在的问题,并从多角度提出应对这些问题的策略.

语文海量阅读教学法的实施路径

语文教学中,引导学生海量阅读要慢慢渗透、循序渐进。在阅读前期注重“适量”,逐步提高学生的阅读兴趣后再适当增加阅读篇目,以期提高学生的阅读能力、鉴赏能力、写作能力及核心素养。结合教学实践,采取多元阅读、深度阅读、分层阅读、以写促读等方式推动语文海量阅读教学的进一步开展。

情景教学法在初中语文教学中的运用研究

情景教学法是顺应新课改要求而产生的一种新型教学方法,它旨在强调教学内容和形式的形象化、生动化,以此激发学生的学习兴趣、增强他们的理解能力。基于此,文章将简要叙述初中语文教学中运用情景教学法的价值,并从构建生活教学情景、建设故事教学情景、设置问题教学情景、创设表演教学情景、搭建现代教学情景等方面对其运用策略进行分析和解读。

借助以写促读新模式 绽放阅读教学高效之花

本文立足于初中语文阅读教学实践,以以写促读模式在阅读前、阅读中、阅读后三个环节中的运用为例,围绕以写促读新模式,对初中语文阅读高效教学进行了初步分析与探讨。

班主任班级管理之我见

有人说,有什么样的班集体就会有什么样的学生。优秀的班主任能引导学生形成良好的班风和学风,让学生有一颗上进的心,有一套行之有效的学习方法,并对学生形成正确人生观、价值观起着非常重要的作用。因此,班级建设和管理显得尤为重要。

初中语文大单元教学三大要素:任务·情境·活动

部编版初中语文教材注重“大任务”和“大情境”,以“大单元教学”为主线。教师需要将教材中的阅读、写作与综合实践有效融合。这种学习模式需要教师注重学生的语言活动积累与构建,在真实的情景中培养学生的语言表达能力。结合部编版语文教材内容和单元设计,探讨以任务为导向,注重学习项目的设计,从而有效进行语文大单元学习。

初中语文教学中的情感教育研究

随着我国教育体制改革的不断深入,国家和社会对初中语文课堂情感化教学的要求越来越高。在这一过程中,广大教师要能够充分合理地利用语文教材和互联网,以达到提高学生语文核心素养的目的。情感教育要在突破以教材为主的机械化教学的基础上,满足新课程改革对人才培养的基本要求,在潜移默化中帮助学生树立正确的价值观、人生观等。鉴于此,本文以研究初中语文情感教育的现状为切入点,提出一些将情感教育融入初中语文课堂的教学策略,以供读者参考。